به سوی نور

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند و مراحل اجرا:

فعالیت اصلی در قالب طرح «به سوی نور» تعریف شده است که یک نظام آموزشی و تربیتی است، با هدف جبران خلأهای موجود در تربیت و مهارت‌آموزی طلاب. این طرح شامل 10 گام است که هر گام تقریباً سه تا چهار ماه طول می‌کشد و شامل آموزش‌هایی در چهار محور اخلاق و معنویت، دروس حوزه، مطالعات جانبی و فعالیت‌های اجتماعی می‌شود.

فرآیند اجرای طرح شامل کلاس‌های آموزشی، تکالیف محوله، و جلسات مشاوره فردی است. این برنامه به صورت ترکیبی از آموزش تئوری و عملی در یک محیط تعاملی اجرا می‌شود.

جرقه اولیه:

این ایده از دغدغه‌های شخصی و مشاهده کمبودهای تربیتی و آموزشی طلاب در حوزه‌های علمیه شکل گرفته است. خلأهایی نظیر نبود آموزش‌های هدفمند مهارتی و بحران هویت طلبگی، انگیزه اصلی برای طراحی این طرح بود.

مخاطبین:

مخاطب اصلی این طرح، طلاب حوزه‌های علمیه هستند که در قالب گروه‌های 20 نفره شامل طلاب برادر و خواهر سازماندهی شده‌اند. مخاطبان فرعی نیز جوانانی هستند که در خانه جوان فعالیت‌های عمومی برای آن‌ها برگزار می‌شود.

منابع انسانی:

تیم اجرایی شامل اساتید متخصص، اعضای موسسه، و دانش‌آموختگان حوزه است که نقش مربی و مدرس را بر عهده دارند. بخشی از تیم اجرایی نیز از طلابی که مهارت‌های خاصی آموخته‌اند تشکیل می‌شود.

ابزار و امکانات:

امکانات مورد استفاده شامل کلاس‌های آموزشی مجهز، زیرساخت‌های رسانه‌ای نظیر کانال‌های ارتباطی در فضای مجازی، و تجهیزات فنی مانند سایت آموزشی برای دوره‌های آنلاین است.

بازتاب رسانه‌ای:

بازتاب این فعالیت‌ها بیشتر از طریق کانال‌های فضای مجازی با نام‌هایی نظیر «وارثان آینده روشن»، «آقای طلبه» و «بانوی طلبه» صورت می‌گیرد. همچنین دوره‌های آنلاین از طریق سایت موسسه به علاقه‌مندان ارائه می‌شود.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

جنبه نوآورانه:

مهم‌ترین جنبه نوآورانه این فعالیت، ارائه یک نظام جامع آموزشی است که تلفیقی از بینش، گرایش و مهارت را در اختیار طلاب قرار می‌دهد. این طرح با استفاده از مدل‌هایی مانند «تیپ‌شناسی طلاب موفق و ناموفق» به نیازهای خاص هر طلبه پاسخ می‌دهد و صرفاً محدود به آموزش تئوری نیست، بلکه شامل برنامه‌ریزی عملیاتی و تکالیف مرتبط می‌شود.

مهم‌ترین شاخصه:

شاخصه برجسته طرح، ساختار محتوایی و برنامه‌ریزی سه‌گانه است که شامل آموزش استادمحور، مربی‌محور و برنامه‌محور می‌باشد. همچنین استفاده از ابزارهای تعاملی مانند جلسات مشاوره فردی و پیگیری تکالیف، این فعالیت را از سایر فعالیت‌های مشابه متمایز می‌کند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مساله‌شناسی:

این طرح به بحران هویت طلبگی، ضعف در مهارت‌آموزی، نبود هدف‌گذاری درسی و حرفه‌ای، و کمبود برنامه‌ریزی دقیق در بین طلاب می‌پردازد. بسیاری از طلاب در مواجهه با آینده خود احساس سردرگمی می‌کنند.

چگونگی رفع نیاز:

طرح «به سوی نور» با ارائه آموزش‌های منسجم در قالب گام‌های مختلف، به طلاب کمک می‌کند تا بینش و مهارت‌های لازم را برای ایفای نقش مؤثر در جامعه کسب کنند. استفاده از ابزارهایی نظیر برنامه‌ریزی، تقویت اراده، و تیپ‌شناسی، مسیر روشن‌تری برای رشد فردی و حرفه‌ای طلاب فراهم می‌آورد.

نتایج و دستاوردها:

از جمله دستاوردهای این طرح می‌توان به افزایش مهارت‌های طلاب در زمینه‌های علمی و اجتماعی، شفاف‌تر شدن مسیر حرفه‌ای و تحصیلی آن‌ها، و تقویت هویت طلبگی اشاره کرد. بازخوردهای مثبت از سوی طلاب و مؤسسات مرتبط نیز گواهی بر موفقیت این طرح است.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

چالش‌ها و موانع:

محدودیت منابع مالی و امکانات: هزینه‌های بالای تولید محتوا، نگهداری فضای آموزشی، و اجرای برنامه‌ها.

مقاومت در برابر تغییر: برخی از اساتید و مدیران مدارس حوزه به دلیل رویکردهای سنتی، از اجرای ایده‌های نوآورانه استقبال نمی‌کنند.

کمبود نیروی متخصص: هنوز تعداد کافی از طلابی که بتوانند به عنوان مربی و مدرس این طرح فعالیت کنند وجود ندارد.

پیچیدگی‌های اداری: تعامل با نهادهای دولتی و اخذ مجوزهای لازم گاهی اوقات زمان‌بر و چالش‌برانگیز است.