مصباح (همیاران مبلغ)

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت «مصباح همیاران مبلغ» در قالب یک طرح تربیتی در مدارس متوسطه اول (با تمرکز بر پسران) اجرا می‌شود. فرایند این طرح به این صورت است که از هر کلاس دو نفر از دانش‌آموزان مستعد و تأثیرگذار به عنوان «همیار مبلغ» انتخاب می‌شوند. این افراد نقش واسطه‌ای بین مبلغ اصلی و سایر دانش‌آموزان دارند. ابتدا در ایام تعطیل مانند پنجشنبه و جمعه جلسات آموزشی، گفتگو و بحث با این همیاران برگزار می‌شود. سپس این همیاران، ضمن حضور در کلاس و در کنار مبلغ، به عنوان هم‌سن و هم‌زبان سایر دانش‌آموزان، بستر فکری و اجتماعی را برای پذیرش بهتر مفاهیم تربیتی و دینی آماده می‌کنند.

جرقه اولیه: این طرح بر اساس تجربیات چند ساله‌ی مجری در اجرای طرح‌های تربیتی در مدارس شکل گرفته است. به ویژه هنگام اجرای طرحی مشابه در پاکدشت، تأثیر عمیق دانش‌آموزانی که سابقه ذهنی و فکری مشترک با مبلغ داشتند، الهام‌بخش شکل‌گیری این روش واسطه‌سازی شد.

مخاطب شناسی: مخاطبان این طرح، دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول هستند که عمدتاً پسران را شامل می‌شود، اگرچه اشاره شده که تجربه‌هایی در میان دختران نیز وجود داشته است. این طرح ناظر بر ویژگی‌های تأثیرپذیری بالای نوجوانان از همسالان‌شان طراحی شده است.

منابع انسانی: تیم اجرایی متشکل از چند طلبه مبلغ (حدود ۵ تا ۶ نفر) است که مستقیماً با دانش‌آموزان منتخب کار می‌کنند. همچنین منابع انسانی از خود دانش‌آموزان مدارس نیز تأمین می‌گردد.

ابزار و امکانات: ابزارهای مورد استفاده شامل کتاب، فیلم، جزوه، و به ویژه جلسات گفتگو محور و مخاطب‌محور است. همچنین اردوها، نشست‌های فرهنگی و جلسات درون‌مدرسه‌ای یا خارج از مدرسه برای تقویت محتوا و ارتباط اجرا می‌شوند.

بازتاب رسانه‌ای: این فعالیت تاکنون بازتاب رسانه‌ای نداشته است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

مهم‌ترین تمایز این طرح در روش اجرا و سناریو است. به گفته مجری، در سایر برنامه‌های تبلیغی کمتر دیده شده که به صورت سازمان‌یافته از درون هر کلاس دو یا سه نفر انتخاب شوند و با آنان به صورت هدفمند و مستقل کار شود تا به عنوان واسطه فکری و فرهنگی نقش‌آفرینی کنند. این سطح از مشارکت هم‌سالان و طراحی مبتنی بر ظرفیت‌های درونی کلاس، شاخصه برجسته و نوآورانه این فعالیت است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

این طرح ناظر به نیاز پاسخ‌گویی به سؤالات، شبهات و دغدغه‌های واقعی دانش‌آموزان در فضای مدرسه است. بسیاری از این پرسش‌ها ممکن است در غیاب مبلغ یا مربی ایجاد شود. همیاران مبلغ با حضور دائم در کلاس، این پرسش‌ها را شناسایی کرده و به تیم تربیتی منتقل می‌کنند. سپس پاسخ‌ به این شبهات توسط مربیان و کارشناسان آماده شده و در قالب برنامه‌های بعدی به صورت جمعی تبیین می‌گردد. دستاوردها: افزایش عمق و اثربخشی پیام‌های تربیتی و دینی، افزایش سطح پذیرش در بین دانش‌آموزان به دلیل انتقال پیام توسط هم‌سالان، و شناخت دقیق‌تر مسائل روز مخاطب از نتایج مهم این طرح به شمار می‌رود.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

مهم‌ترین چالش این طرح، عدم استمرار و پیوستگی ارتباط با دانش‌آموزان است. اگر اجرای برنامه‌ها فقط به مقاطع زمانی کوتاه یا غیر منظم محدود شود، اثربخشی به شدت کاهش می‌یابد. تداوم حضور مربیان، پیگیری روند رشد همیاران و حفظ ارتباط منظم در طول سال تحصیلی، از عوامل حیاتی موفقیت در این طرح است.