نامیرا

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

طرح "در هوای او" یک مدل تربیتی، تعاملی و فکری است که توسط مؤسسه فرهنگی رهپویان غدیر طراحی شده و به‌ویژه در فضای اعتکاف دانش‌آموزی اجرا می‌شود. هدف این طرح، هدایت دانش‌آموزان به تفکر، تعامل گروهی و مواجهه‌ای متفاوت با قرآن است.

فرآیند و روش اجرا:

تحلیل و شناسایی نیازهای دانش‌آموزان: پژوهش‌هایی انجام شد تا دغدغه‌های اصلی نوجوانان در سنین متوسطه اول و دوم شناسایی شود.

طراحی اهداف آموزشی و تربیتی: سه هدف کلیدی تعیین شد:

رشد تفکر انتقادی و عمیق‌تر شدن نگاه دانش‌آموزان به مسائل شخصی و اجتماعی.

تقویت تعامل گروهی و کار تیمی.

ایجاد ارتباط معنادار و تأثیرگذار با قرآن و مفاهیم دینی.

انتخاب محورهای محتوایی: بررسی شد که مهم‌ترین مسائل نوجوانان چیست؟ سه چالش اساسی که به‌عنوان دغدغه‌های اصلی مخاطب شناسایی شد:

ناامیدی و سرگردانی در زندگی.

بی‌هدفی و نداشتن انگیزه مشخص.

مشکلات ارتباطی در زندگی شخصی و اجتماعی.

طراحی قالب اجرایی: برای ارائه این مفاهیم، ساختار بازی‌های فکری، داستان‌پردازی و معما انتخاب شد تا دانش‌آموزان به‌طور غیرمستقیم و در قالبی جذاب، با مفاهیم تربیتی درگیر شوند.

ساخت ابزارهای تربیتی و آموزشی: مجموعه‌ای از ۲۰ نامه داستانی و معمایی طراحی شد که هر دانش‌آموز در روند حل آن‌ها، با مفاهیم قرآنی و تربیتی درگیر می‌شود.

اجرای طرح در قالب اعتکاف: اعتکاف سه‌روزه بستری برای اجرای این روش آموزشی شد که در آن:

هر روز یک مرحله از نامه‌ها و معماها حل می‌شد.

دانش‌آموزان در گروه‌های ۴ نفره تقسیم‌بندی می‌شدند.

نتایج بررسی‌های گروهی در جلسات مشترک ارائه می‌شد.

بررسی و تحلیل نتایج: پس از پایان اعتکاف، جلساتی برای جمع‌بندی و تحلیل نتایج تأثیرات تربیتی بر دانش‌آموزان برگزار شد.

جرقه اولیه:

این ایده از مشاهده کاهش اثربخشی اعتکاف‌های سنتی برای دانش‌آموزان شکل گرفت. برخی اعتکاف‌های دانش‌آموزی فاقد محتوای عمیق تربیتی بودند و به‌جای رشد فکری، بیشتر به جنبه‌های ظاهری مناسک می‌پرداختند. در نتیجه، این طرح با هدف ایجاد یک بستر تربیتی عمیق در دل اعتکاف طراحی شد.

مخاطب‌شناسی:

دانش‌آموزان متوسطه اول و دوم که به دنبال درک عمیق‌تر از زندگی، هویت فردی و معنویت هستند.

افرادی که دغدغه‌های فکری و هویتی دارند و در جست‌وجوی راه‌حل هستند.

کسانی که علاقه‌مند به تعامل و یادگیری گروهی هستند.

منابع انسانی:

اساتید و مربیان تربیتی متخصص در حوزه نوجوانان.

طلبه‌های مجرب در زمینه آموزش‌های قرآنی و تربیتی.

تیم طراحی بازی و سناریونویسان تربیتی.

مشاوران روان‌شناسی و کارشناسان حوزه تربیت دینی.

ابزار و امکانات:

۲۰ نامه طراحی‌شده با محتوای داستانی و معمایی.

بسته‌های فکری که در قالب بازی‌های حل معما دانش‌آموزان را درگیر مفاهیم قرآنی می‌کند.

فضای آموزشی مجهز برای تشکیل جلسات گروهی.

بازتاب رسانه‌ای:

گزارش‌هایی در شبکه‌های فرهنگی و تربیتی.

توصیه برخی مدارس و مؤسسات فرهنگی برای اجرای گسترده‌تر این طرح.

بازخوردهای مثبت از خانواده‌ها و مربیان درباره تأثیرگذاری این روش جدید.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

استفاده از مدل بازی‌های فکری و معمایی: برخلاف روش‌های سنتی اعتکاف که بر سخنرانی و جلسات عمومی تمرکز دارند، این طرح به دانش‌آموزان نقش فعال در فرآیند یادگیری می‌دهد.

ایجاد ارتباط تدریجی با قرآن: دانش‌آموزان به‌مرور و به‌صورت غیرمستقیم، از طریق حل معماها و جست‌وجو در آیات قرآن، به مفاهیم تربیتی و دینی دست پیدا می‌کنند.

تمرکز بر حل مسئله و تفکر انتقادی: به‌جای ارائه مستقیم پاسخ‌ها، دانش‌آموزان درگیر تحلیل و تفکر روی موضوعات شخصی و اجتماعی خود می‌شوند.

طراحی ساختار تعاملی و گروهی: یادگیری به‌صورت همکاری گروهی انجام می‌شود که روحیه تعامل، کار گروهی و مسئولیت‌پذیری را افزایش می‌دهد.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله‌ی اصلی:

جوانان و نوجوانان با ناامیدی، سرگردانی و بی‌هدفی درگیرند.

روش‌های سنتی تبلیغی تأثیرگذاری لازم را ندارند و نیاز به شیوه‌های جدید وجود دارد.

دانش‌آموزان نیاز به بستری دارند که بتوانند بدون فشار بیرونی، در مورد مفاهیم زندگی و دین تفکر کنند.

راهکارهای این طرح:

ایجاد بستری برای تفکر و جست‌وجوی شخصی از طریق بازی‌های تعاملی.

تقویت مهارت‌های اجتماعی و تعاملات گروهی از طریق کارهای تیمی.

ایجاد ارتباط جدید با قرآن، خارج از چارچوب‌های صرفاً آموزشی.

استفاده از چالش‌های ذهنی و تحلیلی برای درگیر کردن دانش‌آموزان با مفاهیم اعتقادی.

نتایج و دستاوردها:

افزایش علاقه و تعامل دانش‌آموزان با قرآن و مفاهیم دینی.

تقویت قدرت تحلیل و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان.

ارتباط مؤثرتر و فعال‌تر نوجوانان با مفاهیم تربیتی و دینی.

ایجاد تجربه‌ای ماندگار از اعتکاف که باعث تغییر نگاه دانش‌آموزان به دین می‌شود.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

چالش‌های مالی: هزینه طراحی و اجرای برنامه‌های تعاملی بالا است و تأمین منابع مالی پایدار برای توسعه این روش نیازمند حمایت نهادهای فرهنگی است.

مقاومت در برابر تغییر روش‌های سنتی: برخی برگزارکنندگان اعتکاف‌های دانش‌آموزی هنوز به روش‌های سخنرانی و کلاس‌های خشک پایبند هستند و پذیرش روش‌های جدید برایشان دشوار است.

نیاز به مربیان ماهر و آموزش‌دیده: اجرای این طرح نیاز به مربیانی دارد که بتوانند به‌جای آموزش مستقیم، فرآیند تفکر دانش‌آموزان را هدایت کنند و این مهارتی است که نیاز به آموزش و تجربه دارد.

محدودیت زمانی: اجرای کامل این طرح نیاز به زمان بیشتری از سه روز اعتکاف دارد و برای تأثیرگذاری بیشتر، نیاز به برنامه‌های تکمیلی در طول سال است.