تبلیغ شبکه‌ای

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت ارائه‌شده توسط آقای محمدحسین بهمنش تحت عنوان «تبلیغ شبکه‌ای»، با هدف ایجاد یک مدل تبلیغی پایدار، مستمر و فردمحور در محیط‌های آموزشی (به‌ویژه مدارس راهنمایی) طراحی و اجرا شده است. این مدل بر پایه «روابط شخصی»، «تعامل مستمر» و «واسطه‌سازی متربیان برای جذب دیگران» بنا شده است.

جرقه اولیه طرح از تجربه زیسته و طولانی مجری در فعالیت‌های فرهنگی در مسجد، پایگاه بسیج، حلقات صالحین و مدارس نشأت گرفته است. پس از جذب به حوزه علمیه، او تلاش کرده مدل شخصی و تجربی خود را در قالب یک الگوی تبلیغی منسجم‌تر پیاده کند.

فرآیند اجرای فعالیت دارای مراحل زیر است:

تثبیت یک مبلغ به‌صورت فعال و انحصاری در یک مدرسه، نه به‌صورت مناسبتی و فصلی.

شناسایی خصوصیات فردی دانش‌آموزان از طریق مشاهده، گفتگو و تعامل.

تعریف نسخه تبلیغی مخصوص برای هر فرد بر اساس ویژگی‌ها، روحیات و دغدغه‌ها.

طرح مسائل واقعی و مبتلابه دانش‌آموزان (مثل شبهات فضای مجازی، مسائل اعتقادی، تاریخی و سیاسی).

پاسخ‌گویی به‌روز، دقیق و مستند به شبهات، با ارائه منابع قابل‌قبول حتی از منابع غیردینی یا خارجی.

جذب فعال متربیان به حلقه‌های گفتگو و شبکه‌سازی تبلیغی؛ بدین صورت که هر فرد جذب‌شده، واسطه‌ای برای جذب افراد دیگر می‌شود.

تقویت اعتماد دانش‌آموزان از طریق شیوه گفتار غیرکلیشه‌ای، ورود به موضوعات مورد علاقه آنان، و اجتناب از روش‌های سنتی خشک.

قالب فعالیت، چهره‌به‌چهره، شبکه‌ای، درون‌مدرسه‌ای، و گفت‌وگومحور است. در این روش، مبلغ صرفاً نقش گوینده را ندارد، بلکه تعامل دوسویه و مؤثر را مبنای تبلیغ قرار می‌دهد.

مخاطب‌شناسی: تمرکز طرح بر روی دانش‌آموزان پسر مقطع راهنمایی (متوسطه اول) است که درگیر با شبهات فضای مجازی و مسائل نوظهور اعتقادی، سیاسی و فرهنگی هستند. این مخاطبان با رویکرد سنتی جذب نمی‌شوند و نیازمند ارتباطی جدید، خلاقانه و صمیمی هستند.

منابع انسانی: این طرح به‌صورت انفرادی و شخصی توسط مجری اجرا شده و ساختار تیمی گسترده ندارد. اما ارتباط مستمر با مربیان حلقات صالحین و برخی مدیران مدارس برقرار شده است.

ابزار و امکانات: تمرکز بر استفاده از منابع غیربومی، خارجی و علمی در پاسخ به شبهات، به‌ویژه در زمینه مقایسه نظام‌های قبل و بعد از انقلاب. نیاز به دسترسی به منابع قوی محتوایی و مرجعیت علمی معتبر یکی از دغدغه‌های مهم مجری است.

بازتاب رسانه‌ای: در مصاحبه، بازتاب رسانه‌ای رسمی برای این طرح ذکر نشده است. بنابراین در این مصاحبه، گزارشی از بازتاب رسانه‌ای ارائه نشده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

وجه تمایز اصلی این طرح، ترکیب چند عنصر کلیدی در یک ساختار اجرایی منسجم است:

استمرار تبلیغ در مدرسه با حضور یک مبلغ ثابت، نه به‌صورت مناسبتی.

شناخت شخصیتی و طراحی نسخه تبلیغی خاص برای هر متربی.

جذب متربیان به‌عنوان واسطه جذب دیگران (شبکه‌سازی از پایین به بالا).

ارائه محتوای غیرکلیشه‌ای و غیرسنتی در کلاس‌ها (مثل آموزش روش مطالعه به‌جای سخنرانی مستقیم درباره انقلاب اسلامی).

استفاده از منابع غیردولتی و علمی جهانی برای اثبات حقانیت مواضع انقلاب یا پاسخ به شبهات.

این طرح به‌دنبال شکل‌دهی یک شبکه منسجم تبلیغی از دل یک مدرسه با حضور مستمر و نقش‌آفرینی تأثیرگذار مبلغ است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله محوری، گسست ارتباط نسل جدید با روحانیت و ضعف تأثیرگذاری روش‌های سنتی تبلیغی در میان نوجوانان است. دانش‌آموزان امروز بیش از آنکه مخاطب سخنرانی باشند، نیاز به تعامل، گفتگو و پاسخ مستند دارند.

ریشه‌های مسئله:

تکراری و کلیشه‌ای بودن شیوه‌های تبلیغ.

فاصله گرفتن از دغدغه‌ها و زبان نسل جدید.

بی‌اعتمادی مخاطب به منابع و اطلاعات رسمی.

فقدان حضور مستمر مبلغین در محیط‌هایی مانند مدارس.

پاسخ طرح:

تثبیت مبلغ در مدرسه و ایجاد اعتماد متقابل.

ورود به دغدغه‌های واقعی دانش‌آموزان و پاسخ علمی و منطقی به آن‌ها.

تربیت دانش‌آموزان علاقه‌مند برای نقش‌آفرینی در جذب دیگران.

الگوسازی از ارتباط صمیمی، صادقانه و مؤثر با نسل جدید.

دستاوردها:

شکل‌گیری کلاس‌های فعال گفت‌وگویی با مشارکت بالا.

افزایش اعتبار فردی مبلغ در مدرسه تا حدی که دانش‌آموزان درخواست دعوت مجدد او را می‌دهند.

جذب تعدادی از متربیان به حلقه‌های مستقل گفتگو پیرامون موضوعات خاص.

طراحی مدل شخصی مؤثر برای تبلیغ چهره‌به‌چهره و شبکه‌سازی.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

چالش‌ها و موانع کلیدی طرح عبارت‌اند از:

فقدان منابع محتوایی مناسب برای پاسخ به شبهات، به‌ویژه برای دانش‌آموزان آشنا با فضای مجازی. بسیاری از محتواهای موجود یا ضعیف‌اند یا مورد پذیرش مخاطب نوجوان نیستند.

ضعف آموزش مهارت‌های تبلیغی و گفتاری در میان مبلغین: فقدان آموزش در زمینه فن بیان، جذاب‌سازی کلاس و ارتباط‌گیری فعال، موجب ناکارآمدی برخی تبلیغ‌ها می‌شود.

فقدان تشکیلات منسجم حمایتی: فعالیت‌ها به‌صورت فردی اجرا می‌شود و ساختار پشتیبانی ندارد.

کاهش حضور مجری به دلیل ازدواج و مسائل زندگی شخصی: پیوستگی اجرای طرح با چالش مواجه شده است.