معرفت علوی

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند و روش اجرا: طرح معرفت علوی با هدف آموزش مبانی اخلاق، احکام و عقاید اسلامی در مناطق مرزی و محروم خراسان جنوبی اجرا می‌شود. فرآیند اجرایی به این صورت است که ابتدا کتب مناسب برای پایه‌های مختلف تحصیلی (از پایه اول تا ششم ابتدایی) در زمینه اخلاق و احکام توسط خیریه المهدیه اصفهان تهیه می‌شود. سپس این کتاب‌ها در اختیار مربیان و دانش‌آموزان قرار می‌گیرد. آموزش‌ها به صورت کلاس‌های حضوری در قالب هفته‌ای دو تا سه جلسه در مناطق مختلف برگزار می‌شود. آقای اکبری شخصاً در این مناطق حضور یافته و هم آموزش مستقیم می‌دهد و هم بر نحوه اجرای طرح توسط مربیان نظارت دارد. در پایان دوره، از دانش‌آموزان امتحان گرفته می‌شود و در صورت موفقیت، کتاب سطح بعدی در اختیارشان قرار می‌گیرد.

مراحل اجرا:

انتخاب منطقه هدف و شناسایی مخاطبین (دانش‌آموزان و مربیان).

آموزش مربیان و تربیت نیروی انسانی محلی.

توزیع کتاب‌های آموزشی و شروع آموزش.

نظارت، ارزیابی و برگزاری آزمون.

ارائه منابع تکمیلی و پاداش به مربیان موفق.

توسعه به روستاها و مناطق مجاور.

جرقه اولیه فعالیت: نیاز به تقویت بنیان‌های دینی در تنها منطقه شیعه‌نشین مرزی خراسان جنوبی که در معرض تهدید وهابیت قرار دارد، جرقه اولیه این فعالیت بوده است.

مخاطب‌شناسی: مخاطبین اصلی طرح، دانش‌آموزان ابتدایی، متوسطه اول و دوم در مناطق مرزی و محروم هستند که به دلیل فقر فرهنگی، دینی و اقتصادی، بیشتر در معرض تهدیدات فکری و فرهنگی دشمنان قرار دارند. همچنین، مربیان محلی که غالباً طلبه‌های مدارس علمیه یا افراد مستعد از همان مناطق هستند نیز بخشی از مخاطبین آموزش‌های طرح‌اند.

منابع انسانی: مربیان محلی شامل طلبه‌ها و معلمان مستعدی هستند که توسط آقای اکبری آموزش می‌بینند. وی با مدارس علمیه، آموزش و پرورش، سپاه و سازمان تبلیغات هماهنگ کرده تا نیروهای مناسبی برای اجرای طرح تربیت و پشتیبانی شوند.

ابزار و امکانات: ابزارهای اصلی، کتاب‌های آموزشی تهیه‌شده در حوزه اخلاق، احکام و عقاید، و جوایزی برای تشویق مربیان و دانش‌آموزان هستند. امکانات خاص دیگری ذکر نشده است.

بازتاب رسانه‌ای: بر اساس اظهارات مجری، تاکنون این طرح بازتاب رسانه‌ای در سطح تلویزیون، رادیو یا پیام‌رسان‌های داخلی و خارجی نداشته است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

مهم‌ترین شاخصه متمایز این طرح از دید مجری، «دانش‌آموزی بودن آن» است. برخلاف بسیاری از طرح‌هایی که برای قشر بزرگسال یا خانواده‌ها اجرا می‌شود، این طرح به‌طور خاص بر دانش‌آموزان به‌عنوان قشری تأثیرگذار در آینده کشور متمرکز است. همچنین انتخاب مناطق مرزی شیعه‌نشین که از نظر فرهنگی و امنیتی حساس‌اند، وجه تمایز مهم دیگری است. از نظر مجری، محتوا، قالب و سناریو همگی اهمیت دارند، اما اصلی‌ترین ویژگی نوآورانه طرح، تمرکز ویژه بر جامعه دانش‌آموزی و اجرای مستمر در مناطق در معرض تهدید اعتقادی است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسأله‌شناسی و نیاز مخاطب: نیازهای مخاطبین در این مناطق شامل ضعف در معرفت دینی، نبود آموزش‌های هدفمند اخلاقی، بی‌انگیزگی برای تحصیل و تحصیلات دینی، گسست هویتی نسبت به نقش خانوادگی و اجتماعی و همچنین قرار گرفتن در معرض تبلیغات مخرب غربی و جریان‌های انحرافی است.

چگونگی پاسخ به این نیاز: این طرح تلاش می‌کند:

شناخت مخاطبین از مبانی واقعی دین را تقویت کند و به شبهات پاسخ دهد.

انگیزه‌های معنوی و دینی را برای جذب به حوزه‌های علمیه یا تحصیل دانشگاهی بالا ببرد.

روح معنویت‌گرایی را در دانش‌آموزان تقویت کند.

نقش‌یابی صحیح فرد در خانواده و جامعه را آموزش دهد.

ذهنیت دانش‌آموز را در برابر هجمه‌های فرهنگی غرب مقاوم کند.

دستاوردها و نتایج: افزایش شناخت دینی و اعتقادی، تربیت نیروهای بومی و مستعد، کاهش تأثیرپذیری از تبلیغات انحرافی، و آماده‌سازی دانش‌آموزان برای ایفای نقش‌های مؤثر در جامعه و خانواده از مهم‌ترین نتایج طرح است.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

دو مانع اصلی از سوی مجری طرح بیان شده است:

فقدان نیروی انسانی بومی: در برخی روستاها، افراد توانمند برای اجرای طرح وجود ندارند و تربیت نیرو مستلزم زمان و تلاش بیشتر است.

توجیه خانواده‌ها و مسئولان محلی: برخی خانواده‌ها و حتی مسئولین محلی تصور می‌کنند آموزش مدرسه کفایت می‌کند و نیازی به آموزش‌های مکمل دینی نیست، که موجب مقاومت و ایجاد چالش در اجرای طرح می‌شود.

با وجود این چالش‌ها، تلاش برای هماهنگی با آموزش و پرورش و سازمان تبلیغات و استفاده از انگیزه‌های معنوی موجب ادامه اجرای موفق طرح شده است.