دستاوردهای انقلاب در مناطق مشترک

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت ارائه‌شده طرحی تبلیغی و آموزشی با محوریت انتقال مفاهیم مشترک بین شیعه و سنی است که در مناطق سنی‌نشین استان سیستان و بلوچستان اجرا شده است. این برنامه بر کودکان و نوجوانان (مقطع ابتدایی و راهنمایی) متمرکز است و به دنبال تقویت وحدت ملی، ایجاد نگرش مثبت نسبت به کشور، و آشنایی این گروه‌های سنی با دستاوردهای انقلاب اسلامی است.

فرآیند و مراحل اجرا:

آماده‌سازی محتوا: تهیه‌ی طرح درس با تمرکز بر مفاهیم مشترک مذهبی و ملی، داستان‌سرایی درباره دستاوردهای انقلاب، طراحی جداول و مسابقات مرتبط.

هماهنگی و دریافت مجوز: ارتباط با مسئولان آموزش و پرورش و مدیران مدارس برای ورود به کلاس‌ها.

اجرای برنامه در مدارس:

ورود به کلاس و شروع جلسه با شعر و داستان.

ارائه‌ی داستان‌هایی درباره‌ی انقلاب، پیامبر اسلام و مفاهیم مشترک مذهبی.

پرسش و پاسخ و ایجاد فضای گفتگو با دانش‌آموزان.

اجرای مسابقات مانند مسابقه نماز برای تأکید بر اشتراکات مذهبی.

اشاره به دستاوردهای انقلاب با مثال‌های ملموس مانند پیشرفت‌های پزشکی و امنیتی.

جرقه‌ی اولیه:

این ایده پس از مشاهده‌ی کمبود فعالیت‌های تبلیغی ویژه‌ی کودکان و نوجوانان در مناطق اهل سنت شکل گرفت. گروه تبلیغی مدرسه ملاصادق قم، که چند سال تجربه‌ی تبلیغ در مناطق مختلف را دارد، این نیاز را احساس کرد و تصمیم گرفت با طراحی یک طرح درس ویژه، این موضوع را پوشش دهد.

مخاطب‌شناسی:

مخاطبین اصلی این طرح دانش‌آموزان مقطع ابتدایی و راهنمایی در مناطق سنی‌نشین استان سیستان و بلوچستان هستند. نیاز اصلی آنان شناخت صحیح از کشور، ایجاد نگرش مثبت نسبت به وحدت ملی، و کاهش تأثیر تبلیغات منفی رسانه‌ای درباره نظام است.

منابع انسانی و ابزار مورد نیاز:

نیروی انسانی: مبلغان حوزوی آشنا به مسائل اهل سنت و دارای مهارت ارتباطی مناسب با کودکان و نوجوانان.

ابزار و امکانات: تخته، جداول طراحی‌شده، مسابقات کتبی و شفاهی، داستان‌های جذاب، تصاویر و برخی محتواهای تصویری.

بازتاب رسانه‌ای:

طرح مستندات تصویری (عکس) دارد اما فیلمی از اجرا ثبت نشده است. برنامه به‌صورت رسانه‌ای در سطح گسترده پوشش داده نشده است، اما در میان معلمان و مدیران مدارس، بازخورد مثبت و استقبال مناسبی داشته است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

نوآوری این فعالیت در چند مورد است:

تمرکز ویژه بر کودکان و نوجوانان، درحالی‌که بیشتر فعالیت‌های تبلیغی در این مناطق بر بزرگسالان متمرکز است.

ترکیب مناسبت‌های مذهبی (عید مبعث) با دهه فجر برای نشان دادن ارتباط میان ارزش‌های دینی و ملی.

استفاده از روش‌های تعاملی مانند داستان‌سرایی، مسابقات و گفتگو به جای ارائه‌ی صرف مطالب نظری.

تأکید بر وحدت ملی و تقویت هویت ایرانی در کنار اشتراکات مذهبی.

بخش برجسته‌ی این فعالیت بیشتر در محتوا و روش اجرا است؛ چرا که طرح درس به گونه‌ای طراحی شده که مباحث دینی و انقلابی را بدون ایجاد حساسیت‌های مذهبی منتقل کند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

نیاز اصلی مخاطبان کاهش شکاف‌های مذهبی و آشنایی با دستاوردهای انقلاب در زندگی روزمره‌شان است. تبلیغات منفی رسانه‌ای و برخی مشکلات اقتصادی باعث ایجاد ذهنیت منفی در این مناطق شده، و این طرح تلاش دارد با بیان داستان‌های واقعی، مثال‌های ملموس و ایجاد گفتگوی دوستانه، این نگاه را اصلاح کند.

چگونه این نیاز برطرف می‌شود؟

بیان داستانی دستاوردهای انقلاب مانند پیشرفت‌های پزشکی، امنیتی، و توسعه‌ی زیرساخت‌ها.

گفتگو درباره شبهات رایج مانند مشکلات توزیع منابع و توضیح پروژه‌های در حال اجرا.

تقویت ارتباط عاطفی با کشور از طریق نمایش روحیه‌ی فداکاری و وحدت.

نتایج و دستاوردها:

ایجاد نگرش مثبت در دانش‌آموزان نسبت به کشور و انقلاب.

پاسخ‌گویی به سوالات و شبهات آن‌ها درباره‌ی مشکلات منطقه‌شان.

استقبال مدیران مدارس و تداوم ارتباط برای برنامه‌های آینده.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

حساسیت‌های مذهبی در مناطق سنی‌نشین: برخی افراد بزرگسال (مولوی‌ها و ریش‌سفیدان) نسبت به حضور روحانیون شیعه در مدارس حساسیت دارند.

محدودیت‌های اجرایی: هماهنگی با مدارس و دریافت مجوز برای ورود مبلغان به کلاس‌ها زمان‌بر است.

مشکلات لجستیکی: نبود امکانات کافی برای مستندسازی، کمبود نیروی تبلیغی آشنا به این حوزه، و عدم حمایت گسترده از این طرح.

ذهنیت‌های منفی ناشی از تبلیغات رسانه‌ای: برخی دانش‌آموزان تحت تأثیر تبلیغات منفی نسبت به انقلاب و کشور قرار دارند و تغییر این ذهنیت نیاز به برنامه‌ای مستمر و طولانی‌مدت دارد.