زندگی با ائمه اطهار(ع)

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت جناب آقای حسن‌علی مظلومی در حوزه تبلیغ دینی، آموزش اعتقادی و آشنایی دانش‌آموزان با زندگی ائمه اطهار (علیهم‌السلام) در مدارس ابتدایی منطقه نطنز و شهر طرقون انجام می‌شود. این فعالیت در قالب برنامه‌ریزی و ارائه محتوای آموزشی مرتبط با زندگینامه ائمه برای دانش‌آموزان است که از طریق توزیع کتاب، برگزاری مسابقات، ارائه سخنرانی‌ها و تعامل مستقیم با دانش‌آموزان اجرا می‌شود.

فرآیند و روش اجرا:

شناسایی نیاز آموزشی: مشاهده فاصله دانش‌آموزان از معارف دینی، عدم آشنایی با زندگی ائمه و تمایل به مطالعه زندگی افراد مشهور مانند بازیگران و فوتبالیست‌ها، انگیزه‌ای شد تا برنامه‌ای برای ترویج شناخت ائمه اجرا شود.

تأمین محتوای آموزشی: کتاب‌هایی درباره زندگی‌نامه ائمه برای گروه سنی کودکان و نوجوانان خریداری شد. این کتاب‌ها شامل زندگینامه حضرت زهرا (س)، امام هادی (ع)، امام زمان (عج) و دیگر ائمه بودند.

ارائه محتوای آموزشی در مدارس:

در صف‌های صبحگاهی و بین نماز ظهر و عصر، درباره محتوای این کتاب‌ها توضیح داده می‌شد.

مسابقات مطالعه و آزمون از محتوای کتاب‌ها برگزار شد و به نفرات برتر جوایز نقدی اهدا شد.

در مناسبت‌های مذهبی مانند ایام فاطمیه، نیمه شعبان و ولادت ائمه، برنامه‌های ویژه‌ای برای تشویق دانش‌آموزان به مطالعه این کتاب‌ها ترتیب داده شد.

تأثیرگذاری از طریق ارائه مشوق‌ها:

به دانش‌آموزان ۴۰ روز فرصت داده شد تا کتاب‌ها را مطالعه کنند.

پس از این مدت، آزمونی از محتوای کتاب‌ها برگزار شد و به نفرات برتر جوایز نقدی تعلق گرفت.

برخی از این کتاب‌ها در کتابخانه مدرسه باقی ماندند تا دانش‌آموزان دیگر نیز بتوانند از آن‌ها استفاده کنند.

استفاده از جذابیت‌های بصری و محتوای داستانی:

کتاب‌های مورد استفاده دارای تصاویر و نقاشی‌هایی متناسب با گروه سنی کودکان بودند که باعث افزایش جذابیت آن‌ها شد.

به جای ارائه صرف مطالب دینی به شکل سخنرانی، از ادبیات داستانی و سبک روایی برای معرفی زندگینامه ائمه استفاده شد.

مخاطب‌شناسی:

دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی که ذهنی پذیراتر دارند و به‌راحتی با مفاهیم دینی ارتباط برقرار می‌کنند.

والدین و معلمان که به دلیل تأثیر این برنامه، همراهی و حمایت بیشتری نشان دادند.

منابع انسانی:

مجری طرح: جناب آقای مظلومی به عنوان مبلغ دینی و مربی مدارس، این برنامه را اجرا کردند.

حامیان مالی: برخی خیرین، هزینه خرید کتاب‌ها و جوایز را تأمین کردند.

مدیریت مدرسه و آموزش و پرورش: با همراهی مدیر مدرسه، زمینه اجرای این طرح در مدارس فراهم شد.

ابزار و امکانات مورد استفاده:

کتاب‌های داستانی زندگی‌نامه ائمه برای گروه سنی کودکان.

فضای مدرسه، صف‌های صبحگاهی و نمازخانه جهت اجرای برنامه‌ها.

سیستم صوتی مدرسه برای ارائه سخنرانی‌ها.

جوایز نقدی برای تشویق دانش‌آموزان به مطالعه.

بازتاب رسانه‌ای:

این طرح در فضای مجازی منتشر شد و مورد توجه والدین و معلمان قرار گرفت.

مشارکت والدین در بحث جوایز و تهیه کتاب‌ها نیز باعث افزایش بازتاب این فعالیت شد.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

هدف‌گذاری ویژه برای کودکان و نوجوانان: برخلاف برنامه‌های سنتی تبلیغ دینی که اغلب در مساجد و بین بزرگسالان انجام می‌شود، این برنامه مستقیماً روی دانش‌آموزان ابتدایی تمرکز دارد.

استفاده از سبک‌های جدید ارائه محتوا:

به‌جای ارائه سخنرانی‌های صرف، از ادبیات داستانی و کتاب‌های تصویری برای آشنایی با ائمه استفاده شده است.

ارائه محتوای دینی از طریق مسابقات و جوایز، باعث انگیزه بیشتر دانش‌آموزان برای یادگیری شد.

بهره‌گیری از فضای آموزشی مدارس: این طرح در مدارس اجرا شده که در مقایسه با روش‌های سنتی، امکان دسترسی به مخاطبان بیشتری را فراهم کرده است.

ماندگاری محتوا در کتابخانه مدارس: به جای اینکه محتوا به‌صورت موقتی ارائه شود، کتاب‌ها در کتابخانه مدارس باقی ماندند تا نسل‌های بعدی نیز بتوانند از آن‌ها استفاده کنند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

عدم آشنایی دانش‌آموزان با زندگینامه ائمه: بسیاری از دانش‌آموزان اطلاعات کمی درباره زندگی معصومین دارند و بیشتر جذب زندگی‌نامه افراد مشهور می‌شوند.

کاهش دغدغه‌های دینی در بین کودکان: در محیط‌هایی که تبلیغات دینی کم‌رنگ شده، این برنامه به تقویت اعتقادات کودکان کمک می‌کند.

نیاز به روش‌های جذاب و غیرمستقیم برای انتقال معارف دینی: شیوه سنتی تدریس احکام و معارف دینی ممکن است برای کودکان خسته‌کننده باشد، درحالی‌که استفاده از ادبیات داستانی و تصویری این مشکل را برطرف می‌کند.

نتایج و دستاوردها:

افزایش آگاهی دانش‌آموزان درباره ائمه: کودکان با اسامی، زندگینامه و فضایل اهل‌بیت آشنا شدند.

ایجاد علاقه به دین و معارف اسلامی: برخی از دانش‌آموزان حتی در مساجد فعال‌تر شدند، اذان و دعا خواندند و در برنامه‌های مذهبی مشارکت کردند.

تشویق دانش‌آموزان به مطالعه: به جای محتوای سطحی و غیرمفید، دانش‌آموزان به سمت مطالعه مطالب مفید و دینی سوق داده شدند.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

خوشبختانه در این طرح، مدیریت مدرسه همکاری لازم را داشت، اما در برخی موارد، ممکن است مدیران مدارس همراهی کافی نداشته باشند.

محدودیت منابع مالی:

تأمین کتاب‌های مناسب و جوایز نیاز به حمایت مالی دارد.

برخی خیرین کمک کردند، اما اجرای گسترده‌تر این طرح در مدارس دیگر، نیازمند حمایت‌های بیشتری است.

چالش تأمین محتوای مناسب و جذاب:

برخی کتاب‌های موجود در بازار ممکن است مناسب گروه سنی کودکان نباشند و یافتن کتاب‌های جذاب و متناسب با این سنین، دشوار است.

فضای رقابتی با محتوای غیردینی:

بسیاری از کودکان جذب محتواهای تصویری و سرگرم‌کننده (بازیگران، فوتبالیست‌ها، سلبریتی‌ها) می‌شوند و رقابت با این محتواها کار دشواری است.