آموزش الفبا با شعر (کلاس اول)

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

طرح ارائه‌شده «آموزش نشانه‌های الفبای فارسی برای کلاس اول با رویکرد آموزش معارف مهدوی» است. در این طرح، هر نشانه‌ای که به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود، همراه با یک حدیث، روایت یا نکته‌ای درباره امام زمان (عج) ارائه می‌شود تا کودکان از سنین پایین با معارف مهدوی آشنا شوند.

فرآیند و روش اجرا:

آموزش نشانه‌ها: ابتدا نشانه‌های الفبای فارسی تدریس می‌شود.

تلفیق با معارف مهدوی: برای هر نشانه، حدیثی مرتبط انتخاب شده و در قالب شعر به دانش‌آموزان ارائه می‌شود.

استفاده از ابزارهای بصری: در فرآیند آموزش، از پرده سبز، تصاویر متحرک و نمایش کلمات همراه با نشانه‌های قرمز شده برای تأکید بیشتر استفاده می‌شود.

آشنایی غیرمستقیم و تدریجی: دانش‌آموزان از طریق شعرهای آموزشی و تصاویر با امام زمان (عج) آشنا می‌شوند.

مراحل اجرا:

انتخاب نشانه موردنظر (مانند «ت»).

نگارش شعر مرتبط که نشانه را در قالب واژه‌های مختلف معرفی کند.

استفاده از پرده سبز برای تولید کلیپ‌های آموزشی که شعر را همراه با تصاویر به نمایش بگذارد.

ارائه فیلم در کلاس و خواندن شعر توسط دانش‌آموزان.

تشریح روایت و مفهوم حدیث برای کودکان.

جرقه اولیه شروع فعالیت:

این طرح از تجربه شخصی مجری (زهره باشیان) آغاز شد. او معلم کلاس اول بود و برای آموزش دختر خود از این روش بهره گرفت. استقبال دانش‌آموزان و همکاران باعث شد که طرح را در سطح کلاس‌های دیگر گسترش دهد.

مخاطبین طرح:

دانش‌آموزان کلاس اول دبستان (دختران و پسران).

معلمان پایه اول که می‌خواهند شیوه‌ای جذاب‌تر برای آموزش نشانه‌های الفبایی داشته باشند.

والدینی که می‌خواهند آموزش فرزندانشان جنبه مذهبی و معنوی نیز داشته باشد.

منابع انسانی:

مجری طرح: زهره باشیان، دبیر آموزش و پرورش.

دانش‌آموزان مجری کلیپ‌ها (فرزند مجری و دیگر دانش‌آموزان).

کارشناسان مذهبی برای تأیید محتوا (مرکز تخصصی مهدویت).

متخصصان فنی و تدوینگران برای توسعه و بهبود کیفیت کلیپ‌ها.

ابزار و امکانات:

گوشی هوشمند برای فیلم‌برداری.

نرم‌افزارهای تدوین (مانند InShot).

پرده سبز برای حذف پس‌زمینه و ایجاد جلوه‌های بصری.

سیستم‌های پخش و دیتا پروژکتور برای نمایش در کلاس.

امکان استفاده در فضای مجازی برای آموزش آنلاین.

بازتاب رسانه‌ای:

تا کنون تبلیغ یا اطلاع‌رسانی وسیعی انجام نشده است.

برخی بازخوردهای مثبت از مرکز تخصصی مهدویت و مدارس دریافت شده است.

پیشنهاد‌هایی برای گسترش طرح و استفاده از استودیوهای حرفه‌ای مطرح شده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

وجه تمایز این طرح در چند بخش است:

رویکرد مذهبی و مهدوی: اکثر محتواهای آموزشی موجود در اینترنت فاقد جنبه مذهبی هستند. این طرح اولین نمونه‌ای است که نشانه‌های الفبا را با حدیث و روایت مهدوی تلفیق می‌کند.

شیوه ارائه جذاب و استاندارد: برخلاف کلیپ‌های آموزشی رایج که با موسیقی‌های نامناسب یا بدون محتوای غنی ارائه می‌شوند، این طرح از اشعار آهنگین بدون موسیقی و با محتوای غنی بهره می‌برد.

اجرای کودکانه توسط هم‌سالان: به جای آنکه معلم بزرگسال شعر را بخواند، کودک هم‌سن دانش‌آموزان این محتوا را اجرا می‌کند که موجب هم‌ذات‌پنداری بیشتر و یادگیری مؤثرتر می‌شود.

تلفیق هنر و آموزش: استفاده از شعر، تصویر، پرده سبز و انیمیشن، یادگیری را جذاب‌تر و ماندگارتر می‌کند.

مهم‌ترین شاخصه این فعالیت قالب ارائه آن (کلیپ و شعر کودکانه) است که باعث جذابیت و تأثیرگذاری بیشتر در یادگیری کودکان شده است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

نیازهای شناسایی‌شده:

آموزش نشانه‌های الفبا به شیوه‌ای جذاب و تأثیرگذار: روش‌های سنتی تدریس نشانه‌ها برای برخی دانش‌آموزان کسل‌کننده است.

کمبود محتوای آموزشی با رویکرد مذهبی: بسیاری از معلمان و والدین علاقه‌مند به استفاده از محتواهای دینی هستند، اما محتوای مناسب در این زمینه بسیار محدود است.

تقویت ارتباط قلبی و احساسی با امام زمان (عج): کودکان در سنین پایین مفاهیم را از طریق عاطفه و محبت بهتر درک می‌کنند.

چگونه این نیازها برطرف می‌شود؟

از طریق شعرهای آهنگین، تصاویر و داستان‌پردازی، نشانه‌های الفبا به شیوه‌ای جذاب آموزش داده می‌شوند.

کودکان به‌طور غیرمستقیم با معارف مهدوی آشنا شده و ارتباط احساسی و عاطفی با امام زمان (عج) پیدا می‌کنند.

محتوا از نظر علمی، آموزشی و مذهبی استاندارد است و می‌تواند نیاز معلمان دغدغه‌مند را برطرف کند.

نتایج و دستاوردها:

استقبال معلمان، والدین و دانش‌آموزان از روش جدید آموزش.

حفظ اشعار و احادیث مهدوی توسط کودکان.

پیشنهاد تکمیل پروژه از سوی مراکز مهدوی و مدارس.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

کمبود امکانات حرفه‌ای: تولید این کلیپ‌ها در حال حاضر به‌صورت خانگی انجام شده است و برای گسترش آن نیاز به استودیو و تجهیزات حرفه‌ای است.

عدم حمایت مالی و اسپانسر: گسترش طرح نیاز به هزینه‌های مالی برای فیلم‌برداری، تدوین حرفه‌ای و استخدام بازیگران کودک دارد.

عدم استقبال برخی معلمان: برخی معلمان ممکن است این شیوه را وقت‌گیر بدانند و از آن استقبال نکنند.

عدم تبلیغات و شناخته‌شدن گسترده: تاکنون این طرح به‌طور رسمی تبلیغ نشده و در دسترس عموم قرار نگرفته است.

نیاز به مجوز در صورت گسترش: اگر طرح در سطح ملی توسعه یابد، ممکن است نیاز به مجوزهای رسمی از آموزش‌وپرورش یا نهادهای فرهنگی داشته باشد.