حجاب دختران روستا

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند و مراحل اجرا:

خانم رقیه ایزدی فعالیت خود را تحت عنوان «سخنرانی با محوریت حجاب و تقدیر از دختران باحجاب روستا در روز دختر» در روستای سلیمان‌آباد شهرستان زرند، استان کرمان انجام داده‌اند. فرآیند فعالیت با شناسایی مشکلات بدحجابی ناشی از مهاجرت دانش‌آموزان به شهرستان و تأثیر فرهنگ شهرنشینی آغاز شد. با برگزاری کلاس‌های ده تا دوازده جلسه‌ای پاسخ به شبهات پیرامون حجاب، بچه‌ها با مفهوم صحیح حجاب آشنا شدند. پس از تثبیت این آگاهی، در جشن ولادت حضرت معصومه (س) دختران محجبه به عنوان «سفیران حجاب» معرفی شدند و در برنامه‌های مذهبی به کار گرفته شدند.

جرقه اولیه:

جرقه شروع فعالیت مشاهده افزایش بدحجابی و تأثیر فرهنگ شهرنشینی بر دختران روستا بود که موجب تضعیف حرمت اماکن مذهبی و ارزش‌های دینی شده بود.

مخاطب‌شناسی:

مخاطبان اصلی نوجوانان دختر روستا در مقاطع هفتم تا دوازدهم بودند، که تحت تأثیر فرهنگ شهرنشینی دچار تغییر سبک پوشش شده بودند. همچنین گروهی از خانم‌های جوان و میانسال که مهاجرین از شهرها به روستا بودند نیز مد نظر قرار گرفتند.

منابع انسانی:

اجرای طرح به صورت فردی توسط خانم ایزدی با همکاری روحانی مسجد (همسر ایشان) و هماهنگی با پایگاه‌های بسیج خواهران و برادران انجام شد.

ابزار و امکانات:

ابزار مورد استفاده شامل فضای مسجد، اتاق بسیج، جلسات قرآن، کلاس‌های هنری (آشپزی، خیاطی، شیرینی‌پزی)، کتاب‌های دینی و منابع علمی از اندیشمندان مسلمان و غیرمسلمان، و همچنین بسته‌های فرهنگی تأمین شده از طریق نذر فرهنگی و حمایت خیرین بود.

بازتاب رسانه‌ای:

این طرح بازتاب رسانه‌ای رسمی نداشت و بیشتر در سطح محلی و اجتماعی شناخته شد. خانم ایزدی تمایلی به رسانه‌ای کردن فعالیت‌های خود نداشتند تا نیت اخلاص در کار حفظ شود.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

وجه تمایز این فعالیت در موارد زیر است:

استفاده از شیوه‌های غیرمستقیم آموزشی مانند برگزاری کلاس‌های هنری و تفریحی همراه با طرح مباحث حجاب.

تکیه بر رویکرد انتخابی و اقناعی برای ترویج حجاب بدون اجبار.

تربیت نوجوانان به عنوان سفیران حجاب برای ادامه جریان تبلیغی در میان همسالان.

استفاده از روش‌های تفریحی و ارتباط عاطفی برای القای مباحث دینی، همچون برنامه صبحانه آتشی و استفاده از وقایع عاشورا در پیوند با ارزش‌های پوششی. در این طرح هر سه محور قالب (کلاس هنری و تفریحی)، محتوا (آموزش مباحث حجاب و کرامت نفس) و سناریو (جذب تدریجی و انتخاب آگاهانه) برجسته است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسأله‌شناسی و ریشه‌یابی نیاز:

مشکل اصلی، گسترش بدحجابی، ضعف اعتقادی، و تضعیف اخلاق اجتماعی در میان نوجوانان و جوانان روستا به دلیل تماس با فرهنگ شهرنشینی بود. همچنین تضعیف تعامل اجتماعی سالم و افزایش پرخاشگری و ولنگاری اجتماعی احساس می‌شد.

چگونگی رفع نیاز:

این نیاز از طریق:

برگزاری کلاس‌های آموزشی غیرمستقیم با محوریت حجاب در قالب جلسات هنری و قرآنی.

پاسخ به شبهات اعتقادی و اخلاقی با زبان ساده و قابل فهم برای نوجوانان.

معرفی الگوهای موفق و مسلمانان تازه مسلمان شده از کشورهای غربی.

تشکیل گروه‌های کوچک سفیران حجاب برای انتقال ارزش‌ها به همسالان.

نتایج و دستاوردها:

تثبیت پوشش اسلامی در میان دختران نوجوان روستا.

انتخاب تعدادی از این دختران به عنوان سفیران حجاب توسط آموزش و پرورش شهرستان.

بهبود تعاملات اجتماعی و خانوادگی از طریق ارتقای پوشش و سبک زندگی اسلامی.

افزایش سطح آگاهی و تعهد نوجوانان نسبت به ارزش‌های دینی.

ثبت خاطرات و دستاوردهای شخصی توسط نوجوانان در قالب دفترچه‌های یادداشت.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

در این فعالیت، طبق گفته خانم ایزدی، چالش خاصی گزارش نشده است. ایشان تاکید کردند که به لطف نیت خالصانه و یاری الهی، فعالیت‌ها بدون مانع خاصی پیش رفتند. تامین جوایز و هدایا نیز با کمک خیرین و حمایت بسیج انجام شد.