موکب فاطمی در مدرسه

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند، روش اجرا و مراحل:

این فعالیت با عنوان "تشکیل و تدارک موکب فاطمیه در مدرسه" در ایام شهادت حضرت زهرا (س) برگزار شده است. اجرای موکب در حیاط مدرسه با مشارکت فعال دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم صورت گرفته و شامل برنامه‌هایی همچون مداحی، روضه‌خوانی، سخنرانی، مشاوره دینی و پذیرایی بوده است. مراحل اجرا شامل آماده‌سازی مکان، تقسیم وظایف بین دانش‌آموزان، تدارک پذیرایی و اجرای برنامه‌ها بوده و در یک روز کامل در فضای مدرسه برگزار شده است.

جرقه اولیه شروع فعالیت:

ایده اولیه از تجربیات پیشین مجری در اجرای فعالیت‌های فرهنگی در سطح شهر (پارک‌ها، میدان‌ها و...) نشأت گرفته و با هدف انتقال این تجربیات به فضای مدرسه و ایجاد تنوع و جذابیت برای دانش‌آموزان شکل گرفته است.

مخاطب‌شناسی:

مخاطبین این طرح، دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم هستند که نیاز به فضای فرهنگی جذاب متناسب با سن خود دارند. همچنین خانواده‌ها و کادر آموزشی نیز در اجرای طرح مشارکت داشتند.

منابع انسانی:

مجری اصلی طرح، خانم سیفی به عنوان مربی پرورشی، مشاور و طرح امین مدرسه است. در سطح مدرسه، فعالیت به‌صورت فردی انجام شده ولی در سطح شهر با گروه مشاورین شهرستان قائم‌شهر، هیئت‌های مذهبی و نهادهایی چون شهرداری همکاری دارند.

ابزار و امکانات:

با حداقل امکانات و بودجه برگزار شده است. نیازهای مالی توسط کمک‌های داوطلبانه دانش‌آموزان، خانواده‌ها و مدرسه تأمین شده است. برای پذیرایی و تزیینات از امکانات ساده اما اثرگذار استفاده شده است. تجهیزات خاصی مانند سیستم صوتی پیشرفته در اختیار نبوده است.

بازتاب رسانه‌ای:

فعالیت در سطح مدرسه و کانال‌های آموزشی آموزش و پرورش گزارش شده است ولی انتشار عمومی و گسترده در فضای مجازی نداشته است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

نوآوری این طرح در اجرای مراسم عزاداری به شکل موکب در فضای باز مدرسه، به‌جای قالب‌های تکراری و کلیشه‌ای مانند مراسم در نمازخانه، بوده است. استفاده از قالب موکب باعث افزایش مشارکت و رغبت دانش‌آموزان شد و تجربه‌ای جدید و جذاب را برای آن‌ها رقم زد.

بخش برجسته فعالیت:

اجرای موکب در حیاط مدرسه با مشارکت فعال دانش‌آموزان به عنوان تجربه‌ای نو، در کنار محتوای مناسبتی ایام فاطمیه، برجسته‌ترین بخش فعالیت محسوب می‌شود که اثرگذاری بیشتری نسبت به کلاس‌های عادی داشت.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله‌شناسی:

نیاز دانش‌آموزان به تجربه جدید، فضای معنوی متفاوت، و آشنایی با سیره حضرت زهرا (س) در قالبی جذاب و متناسب با روحیه نوجوانی، هدف اصلی طرح بوده است.

نحوه پاسخ به نیاز:

با طراحی محیطی متفاوت، اجرای مراسم در فضای باز، ایجاد مشارکت فعال، و ارائه محتوای اعتقادی، به این نیاز پاسخ داده شده و فضای مدرسه از حالت رسمی و یکنواخت خارج شده است.

نتایج و دستاوردها:

ایجاد حس شور و شوق در دانش‌آموزان نسبت به فعالیت‌های مذهبی.

درخواست مجدد دانش‌آموزان برای برگزاری موکب در مناسبت‌های آینده.

افزایش مشارکت اولیا و کادر مدرسه.

اثرگذاری بیشتر در انتقال مفاهیم دینی نسبت به روش‌های سنتی.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

مهم‌ترین چالش، محدودیت مالی برای تهیه اقلام مورد نیاز موکب بود. با این حال، با همراهی دانش‌آموزان و خانواده‌ها این مسئله تا حد زیادی مدیریت شد.

از دیگر مشکلات می‌توان به نبود تجهیزات گسترده اشاره کرد؛ اما همکاری خوب مسئولین مدرسه و استقبال بچه‌ها مانع از بروز مشکل جدی شد.