آموزشگاه زبان اسلامی

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

طرح «دایر کردن آموزشگاه زبان اسلامی» به ابتکار سرکار خانم نرگس بهرام‌خانی در شهر قزوین شکل گرفت. جرقه اولیه این فعالیت از دغدغه‌های ایشان نسبت به وضعیت فرهنگی نوجوانان در جامعه و آسیب‌های ناشی از نفوذ فرهنگی بیگانه ایجاد شد. مشاهده مشکلات فرهنگی در اردوهای راهیان نور، مدارس، مساجد و حضور مکرر در فضاهای تبلیغی، ضرورت ایجاد مرکزی برای هدایت فکری نوجوانان را در ذهن ایشان پررنگ ساخت. به‌ویژه، درخواست یکی از خانواده‌های مذهبی برای ایجاد کلاس زبان در محیط سالم حوزوی، انگیزه اصلی شکل‌گیری این طرح بود.

فرآیند و روش اجرا به این صورت بود که ابتدا کلاس‌های خصوصی برای کمک به دروس زبان نوجوانان برگزار شد. به دلیل استقبال زیاد، ایده تأسیس آموزشگاه زبان آکادمیک با رویکرد فرهنگی-اسلامی در حوزه علمیه قزوین عملی شد. در این آموزشگاه، زبان انگلیسی با استفاده از کتاب‌هایی با محتوای بومی و اسلامی تدریس می‌شود. این کتاب‌ها توسط استادان داخلی، با همکاری چهره‌های برجسته‌ای چون خانم مرضیه هاشمی، تألیف شده‌اند و فاقد مضامین ضدارزشی رایج در کتاب‌های آموزشی متداول هستند.

مراحل اجرا شامل طراحی ساختار آموزشی، جذب اساتید طلبه و متعهد، اخذ مجوز رسمی از آموزش و پرورش (که فرایندی سخت و زمان‌بر بود)، تجهیز کلاس‌ها به امکانات صوتی و تصویری از طریق وام گرفتن، و در نهایت آغاز رسمی آموزشگاه بود. همچنین در کنار آموزش زبان، مناسبت‌های فرهنگی-مذهبی (مثل برگزاری نماز جماعت، افطاری و مشاوره خانوادگی) به صورت فعال در برنامه‌های آموزشگاه گنجانده شده است.

مخاطب‌شناسی طرح عمدتاً بر کودکان و نوجوانان از پایه چهارم ابتدایی به بالا متمرکز است. همچنین جوانان، دانشجویان و طلاب نیز جزء مخاطبین آموزشگاه هستند.

منابع انسانی پروژه شامل خانم بهرام‌خانی به عنوان موسس، دوستان و همکلاسی‌های فارغ‌التحصیل از سطح دو حوزه علمیه که به عنوان مدیران، معلمان و مسئولان مالی فعالیت می‌کنند، و جذب اساتید زبان از میان طلاب و دانش‌آموختگان دینی پس از طی دوره‌های آموزشی تخصصی در تهران می‌باشد.

ابزار و امکانات مورد استفاده شامل کتاب‌های درسی بومی‌سازی شده، وسایل کمک آموزشی مانند تصاویر، پاورپوینت، عروسک‌های آموزشی، وسایل بازی برای ایجاد نشاط در کلاس، سیستم صوت و تصویر برای تدریس و پخش مطالب آموزشی می‌باشد.

بازتاب رسانه‌ای و اطلاع‌رسانی فعالیت‌ها عمدتاً به صورت چهره به چهره و معرفی دهان به دهان انجام شده است. در ابتدا تبلیغات محدود در فضای مجازی (نظیر گروه‌های ایتا) صورت گرفت ولی به مرور زمان نیازی به تبلیغات گسترده احساس نشد و افزایش زبان‌آموزان عمدتاً از طریق معرفی توسط خود دانش‌آموزان صورت گرفت.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

از نظر مجری، مهم‌ترین جنبه نوآورانه این فعالیت استفاده از کتاب‌های آموزشی زبان انگلیسی با محتوای اسلامی-ایرانی به جای کتاب‌های رایج مروج فرهنگ بیگانه است. در این شیوه، در کنار آموزش زبان، ارزش‌های دینی و ملی نیز به دانش‌آموزان منتقل می‌شود. از دیگر نوآوری‌ها، ایجاد فضایی سالم و حوزوی برای آموزش زبان است که خانواده‌های مذهبی با اطمینان بیشتری فرزندان خود را به این محیط می‌سپارند.

مهم‌ترین شاخصه و بخش برجسته این فعالیت هم در محتوا و هم در قالب اجرا مشهود است. از یک طرف محتوای آموزشی، فرهنگی و اعتقادی غنی و بومی است، و از طرف دیگر، فضای برگزاری کلاس‌ها در حوزه علمیه، بر اعتماد و آرامش خانواده‌ها می‌افزاید و نوجوانان را با فرهنگ حوزوی به شکل مثبت آشنا می‌کند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

این فعالیت ناظر به چند نیاز اصلی مخاطبان است:

نیاز به آموزش زبان انگلیسی در محیطی سالم و مذهبی، بدون نگرانی از تهاجم فرهنگی.

نیاز به آشنایی نوجوانان با حوزه‌های علمیه و تغییر نگرش منفی نسبت به حوزه.

نیاز به تقویت هویت ملی و دینی در برابر ترویج مهاجرت‌طلبی و سبک زندگی غربی در کتاب‌های زبان خارجی رایج.

نحوه رفع این نیازها از طریق ایجاد آموزشگاه زبان با محتوای ایرانی-اسلامی، برگزاری مناسبت‌های مذهبی، ارائه مشاوره به خانواده‌ها و ترویج نشاط و هویت ملی در محیط آموزشگاه انجام می‌شود.

نتایج و دستاوردهای حاصل شده شامل جذب بیش از دویست زبان‌آموز در طی دو سال، تغییر نگرش مثبت نسبت به حوزه‌های علمیه در نوجوانان، افزایش تمایل نوجوانان به ادامه تحصیل در حوزه علمیه، ایجاد بستر سالم تربیتی برای زبان‌آموزی، و کمک به جهاد تبیین در حوزه فرهنگی و اجتماعی می‌باشد.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

چالش‌ها و موانع اصلی اجرای این طرح عبارتند از:

کمبود بودجه و منابع مالی: شروع فعالیت بدون سرمایه اولیه مناسب و نیاز به تأمین مالی از طریق وام برای تجهیز آموزشگاه.

دشواری‌های اخذ مجوز از آموزش و پرورش: طولانی شدن روند صدور مجوز رسمی که حدود دو سال به طول انجامید.

محدودیت‌های امکانات آموزشی اولیه: نبود تجهیزات مناسب مانند سیستم صوت و تصویر که با تلاش تدریجی تأمین شد.

ریسک فرهنگی: پذیرش محتوای جدید بومی-اسلامی در آموزش زبان که نیازمند فرهنگ‌سازی در میان خانواده‌ها و نوجوانان بود.