جشن قرآن

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند، روش اجرا و مراحل: فعالیت مورد نظر شامل اجرای جشن‌های قرآنی و جشن تکلیف برای کودکان است. این اجراها با استفاده از شعرها، داستان‌ها و نمایش‌های خلاقانه طراحی می‌شوند تا جذابیت بیشتری برای کودکان داشته باشند. شعرهای مورد استفاده ممکن است ابتکاری باشند یا از منابع اینترنتی جمع‌آوری شده و با تغییراتی خلاقانه اجرا شوند. این برنامه‌ها شامل نمایش‌های نمایشی و پرسش و پاسخ هستند تا کودکان را درگیر کنند و یادگیری را برای آنان جذاب‌تر سازند.

جرقه اولیه شروع فعالیت: ایده این فعالیت از تجربه شخصی مجری با کودکان خود نشأت گرفته است. او ابتدا با فرزندان خود کار می‌کرد و به‌تدریج دریافت که می‌تواند این روش را برای سایر کودکان نیز اجرا کند و به آن‌ها آموزش دهد.

مخاطب‌شناسی: مخاطبان اصلی این طرح، کودکان مقطع ابتدایی، به‌ویژه دختران تا سن ۹ سالگی هستند. البته برخی از برنامه‌ها برای نوجوانان نیز طراحی شده است. طرح در مدارس تلفیقی شیعه و سنی اجرا شده و تلاش شده تا به نیازهای خاص این گروه‌های مخاطب نیز توجه شود.

منابع انسانی: این فعالیت عمدتاً توسط یک نفر (مجری طرح) اجرا شده است. او به‌تنهایی اجرای برنامه‌ها را بر عهده داشته و برای اجرای آن از دانش و مهارت‌های کلاس‌داری و آموزش‌هایی که در سامانه‌های تبلیغی و طرح امین گذرانده، استفاده کرده است.

ابزار و امکانات: برای اجرای برنامه‌ها از ابزارهایی مانند شعرهای مناسب، داستان‌های دینی، نمایش‌های خلاقانه، نقاشی و کاردستی استفاده شده است. علاوه بر این، تزئینات مختلف برای ایجاد فضای جشن و جذاب‌تر شدن محیط به کار گرفته شده است. برخی از هدایا مانند فش‌های کوچولو (نشان‌های کوچک با طرح حجاب) نیز برای تشویق کودکان در نظر گرفته شده است. در مدارس با امکانات ضعیف، برخی تزئینات و ابزارها به‌صورت شخصی توسط مجری تهیه شده است.

بازتاب رسانه‌ای: برنامه‌های اجراشده بازتاب رسمی در رسانه‌ها نداشته‌اند، اما در گروه‌های مرتبط با آموزش‌وپرورش و حوزه علمیه انعکاس یافته‌اند. استقبال دانش‌آموزان و والدین از این طرح بسیار مثبت بوده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

شاخصه نوآورانه این فعالیت در چیست؟ مهم‌ترین شاخصه نوآورانه این فعالیت، تلفیق شعر، نمایش، داستان و نقاشی برای آموزش مفاهیم دینی و قرآنی است. این شیوه، یادگیری را برای کودکان جذاب و ماندگار می‌کند. مجری تلاش کرده است تا به‌جای روش‌های سنتی و خطابه‌ای، از شیوه‌های تعاملی و نمایشی بهره ببرد.

بخش برجسته فعالیت: بخش برجسته فعالیت، قالب اجرایی آن است. این برنامه نه‌تنها شامل ارائه مفاهیم قرآنی و دینی است، بلکه آن‌ها را از طریق نمایش، شعرخوانی و تعامل با کودکان اجرا می‌کند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله‌شناسی و نیاز مخاطب: نیاز اصلی مخاطبان، درک مفاهیم دینی به شیوه‌ای جذاب و قابل فهم برای کودکان است. همچنین، کودکان نیاز به محیطی دارند که در آن بتوانند به‌صورت عملی و تعاملی آموزش ببینند.

چگونه این نیاز برطرف می‌شود؟ این برنامه با ایجاد فضای شاد و تعاملی، کودکان را به یادگیری مفاهیم قرآنی و دینی ترغیب می‌کند. استفاده از شعر، داستان، نمایش، نقاشی و پرسش و پاسخ، سبب می‌شود تا کودکان بهتر با موضوعات ارتباط برقرار کنند.

نتایج و دستاوردها:

افزایش علاقه کودکان به مفاهیم دینی

ایجاد خاطره‌ای شیرین از جشن‌های قرآنی و تکلیف

بهبود رفتارهای دینی و اجتماعی کودکان (مانند رعایت حجاب و احترام به والدین)

افزایش انگیزه یادگیری قرآن در بین کودکان

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

ریسک‌ها و موانع:

محدودیت امکانات و منابع مالی: برخی از مدارس امکانات لازم برای اجرای برنامه را ندارند و مجری مجبور به تأمین برخی ملزومات شخصی است.

نبود حمایت کافی از سوی نهادها: با وجود تأکید مدیریت آموزش‌وپرورش بر اجرای طرح امین، حمایت کافی از اجرای این جشن‌ها صورت نمی‌گیرد.

مشکلات شخصی و محدودیت زمانی: به دلیل مشغله‌های شخصی و کاری، گاهی امکان اجرای مستمر برنامه‌ها وجود ندارد.

عدم وجود تیم اجرایی: اجرای طرح به‌صورت فردی دشوار بوده و نبود تیم منسجم، محدودیت‌هایی در گسترش و توسعه آن ایجاد کرده است.

محدودیت ساعات کاری: امسال به دلیل سیاست‌های جدید، حداقل ساعات همکاری افزایش یافته و این باعث شده که مجری نتواند مانند سال‌های گذشته در مدارس حضور یابد.