مراکز حفظ همراه با تحصیل

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت جناب آقای شاهسوند تحت عنوان «مراکز حفظ همراه با تحصیل» یک برنامه آموزشی و تربیتی جامع است که هدف اصلی آن تربیت نیروی انسانی قرآنی و متعهد برای آینده آموزش و پرورش کشور می‌باشد. این طرح بر اساس فرمایشات مقام معظم رهبری در مورد کادرسازی در آموزش و پرورش شکل گرفته است.

فرآیند و روش اجرا

ایجاد مراکز شبانه‌روزی و نیمه‌وقت حفظ قرآن همراه با تحصیل

در این مراکز، دانش‌آموزان از پایه هفتم تا نهم پذیرش می‌شوند و علاوه بر آموزش دروس رسمی آموزش و پرورش، حفظ قرآن کریم را نیز به‌صورت تخصصی فرا می‌گیرند.

برنامه‌ریزی به‌گونه‌ای است که دانش‌آموزان بتوانند تا پایان دوره حداقل پانزده جزء و در حالت ایده‌آل، کل قرآن را حفظ کنند.

دروس عمومی مانند ریاضی، علوم و زبان به روش تمرکزی و فشرده تدریس می‌شوند تا ساعات آموزشی کاهش یابد و زمان بیشتری به حفظ قرآن اختصاص داده شود.

پشتیبانی تحصیلی و ورود به دانشگاه فرهنگیان

دانش‌آموزانی که در این مراکز تحصیل می‌کنند، در صورت موفقیت در حفظ قرآن، می‌توانند بدون کنکور و از طریق سهمیه ۱۰ درصدی مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی، وارد دانشگاه فرهنگیان شوند.

این امتیاز ویژه باعث می‌شود که دانش‌آموزان مستعد قرآنی به‌عنوان معلمان آینده آموزش و پرورش، کادر تربیتی کشور را تشکیل دهند.

روش نوین تدریس و مدل تمرکزی آموزش دروس عمومی

دروس به‌صورت دو درس در هر دوره زمانی آموزش داده می‌شود، نه به روش متشتت آموزش و پرورش.

این روش باعث افزایش تمرکز دانش‌آموزان، کاهش استرس امتحانات و تقویت یادگیری می‌شود.

پشتیبانی از دانش‌آموزان تا مقطع دیپلم و بالاتر

پس از پایان دوره متوسطه اول، دانش‌آموزان می‌توانند وارد دبیرستان‌های عادی شوند، اما مؤسسه برنامه‌هایی برای تثبیت محفوظات آن‌ها دارد.

دانش‌آموزان در آینده می‌توانند تا مقطع کارشناسی در دانشگاه فرهنگیان تحصیل کنند و معلم شوند.

جرقه اولیه شروع فعالیت

این ایده از فرمایشات مقام معظم رهبری در مورد لزوم کادرسازی در آموزش و پرورش و تأکید ایشان بر ضرورت پرورش نسل قرآنی شکل گرفت.

همچنین، مشاهده بحران‌های فرهنگی و آموزشی در مدارس کشور، از جمله افت تحصیلی و کاهش هویت دینی دانش‌آموزان، باعث شد که این طرح به‌عنوان یک راه‌حل جامع مطرح شود.

مخاطب‌شناسی

دانش‌آموزان متوسطه اول (پایه هفتم تا نهم) که علاقه‌مند به حفظ قرآن و تحصیل هم‌زمان هستند.

دانش‌آموزانی که به دنبال ورود به دانشگاه فرهنگیان هستند و می‌خواهند مسیر تحصیلی خود را از طریق حفظ قرآن تسهیل کنند.

خانواده‌های متدین و دغدغه‌مند که نگران محیط‌های آموزشی نامناسب برای فرزندانشان هستند.

منابع انسانی، ابزار و امکانات

معلمان متخصص دروس عمومی و اساتید قرآنی

مراکز آموزشی و خوابگاهی برای دانش‌آموزان شبانه‌روزی

برنامه‌های مدون آموزشی، کتاب‌های درسی و منابع حفظ قرآن

بازتاب رسانه‌ای

این طرح در برخی جلسات رسمی، شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت آموزش و پرورش مطرح شده است، اما هنوز بازتاب گسترده‌ای در رسانه‌های عمومی نداشته است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

تلفیق حفظ قرآن با تحصیل رسمی

برخلاف بسیاری از مراکز حفظ قرآن که آموزش رسمی را فدای حفظ می‌کنند، این طرح تلاش کرده است که تحصیل و حفظ را به‌طور متوازن پیش ببرد.

روش نوین تدریس (مدل تمرکزی)

آموزش دروس عمومی به‌صورت متمرکز و فشرده که باعث کاهش استرس دانش‌آموزان و افزایش بازدهی یادگیری می‌شود.

ایجاد مسیر ورود به دانشگاه فرهنگیان برای حافظان قرآن

تصویب سهمیه ویژه ۱۰ درصدی ورود حافظان قرآن به دانشگاه فرهنگیان که می‌تواند مسیر ورود نیروهای قرآنی به بدنه آموزش و پرورش را هموار کند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله‌شناسی و ریشه‌یابی

بحران هویتی و افت تحصیلی در دانش‌آموزان

فقدان نیروی متخصص قرآنی در آموزش و پرورش

نگرانی خانواده‌های مذهبی از محیط‌های آموزشی نامناسب

نتایج و دستاوردها

تربیت بیش از ۳۵ مرکز حفظ همراه با تحصیل در استان‌های مختلف کشور

افزایش سطح علمی دانش‌آموزان قرآنی و بهبود معدل آن‌ها

ایجاد فرصت‌های شغلی برای حافظان قرآن در نظام آموزشی کشور

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

عدم همراهی آموزش و پرورش در اجرای طرح

با وجود تصویب این طرح در شورای عالی انقلاب فرهنگی، برخی مدیران و مدارس با آن همکاری نمی‌کنند.

مشکلات ساختاری در نظام آموزشی کشور

آموزش و پرورش هنوز پذیرای تغییرات بنیادین در روش تدریس نیست و این مسئله اجرای مدل تمرکزی را دشوار کرده است.

محدودیت منابع مالی و حمایت‌های دولتی

تأمین هزینه‌های مراکز شبانه‌روزی و مدارس نیازمند حمایت مالی بیشتری از سوی خیرین و دولت است.

چالش‌های فرهنگی و مقاومت برخی معلمان و مدیران مدارس

در برخی موارد، معلمان و مدیران مدارس در برابر دانش‌آموزان محجبه یا قرآنی رفتارهای نامناسبی داشته‌اند.