کلاسدار

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت تبلیغی آقای حسین بیت‌سیاح تحت عنوان «کلاس‌دار» در قالب کلاس‌های مستمر و هدفمند در مسجد منطقه کوی ملاشیه اهواز اجرا می‌شود. این فعالیت بر پایه ایجاد ارتباط کلامی مؤثر با دانش‌آموزان بنا شده و تلاش دارد با کلاس‌محور کردن تبلیغ دینی، اثربخشی ارتباط را افزایش دهد. فرآیند به این شکل است که با هماهنگی قبلی با مدیر مدرسه، برای هر دانش‌آموز یک کارت حضور در مسجد صادر می‌شود. این کارت در جلسات کلاس مسجد حضور و غیاب می‌خورد و پس از دو ماه توسط امام جماعت تأیید و به مدرسه بازگردانده می‌شود. این روش، فرآیند جذب به مسجد را آسان و تسهیل‌شده کرده و بستر تربیتی را در مسجد فراهم می‌سازد.

جرقه اولیه:

جرقه اولیه فعالیت از احساس نیاز به ارتباط مستقیم و اثرگذار با مخاطب از طریق کلاس شکل گرفت. چون تجربه تبلیغ ایشان از ابتدا با مدل کلاس‌داری بوده است، همین تجربه به‌عنوان انگیزه و مدل پایه ادامه فعالیت قرار گرفت.

مخاطب‌شناسی:

مخاطبان، دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول (سنین 11 تا 16 سال) هستند که از مناطق محروم و با زمینه دینی متوسط انتخاب شده‌اند. این افراد معمولاً روحیه مسئولیت‌پذیر و علاقه‌مند به مباحث دینی دارند و با دادن مسئولیت‌هایی در فعالیت‌های مسجدی به‌خوبی جذب و تثبیت می‌شوند.

منابع انسانی:

فعالیت با حضور دو مربی اداره می‌شود: شخص آقای بیت‌سیاح و امام جماعت مسجد. هر دو به‌طور مستقیم در کلاس‌داری و تربیت مخاطبان نقش دارند.

ابزار و امکانات:

امکانات مورد استفاده شامل تخته، تلویزیون و بعضاً نمایش فیلم است. همچنین از ابزارهایی مانند کارت حضور در مسجد بهره گرفته می‌شود که کارکرد آموزشی و انگیزشی دارد.

بازتاب رسانه‌ای:

تا کنون کلیپی از فعالیت تهیه نشده، اما گه‌گاه برای خود مخاطبان فیلم پخش می‌شود. این فعالیت بیشتر درون‌مسجدی و با تمرکز بر ارتباط حضوری و میدانی بوده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

فعالیت «کلاس‌دار» نسبت به فعالیت‌های فرهنگی رایج در مساجد که عموماً شکل مناسکی یا مناسبتی دارند، دارای نوآوری مهمی در نحوه جذب و تثبیت مخاطب است. نوآوری اصلی در طراحی «کارت مسجد» است که با هماهنگی مدیر مدرسه به دانش‌آموزان داده می‌شود. این کارت به حضور منظم و انگیزشی دانش‌آموزان در کلاس‌های مسجد کمک می‌کند و باعث پیوند ساختاری بین نهاد مدرسه و مسجد شده است.

بخش برجسته فعالیت قالب کار است؛ چراکه تمرکز اصلی بر ایجاد فضای کلاس‌محور در مسجد است که با برنامه منظم، ارتباط چهره به چهره و آموزش تربیتی مؤثر همراه است. هرچند سناریوی تربیتی و محتوا نیز اهمیت دارد، اما قالب کلاس‌محور مهم‌ترین بخش محسوب می‌شود.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

با توجه به اینکه منطقه مورد نظر (کوی ملاشیه) از نظر فرهنگی و اعتقادی در سطح متوسط قرار دارد، مخاطبان به آموزش‌های دینی مستمر و تربیت اسلامی نیاز دارند. این فعالیت تلاش می‌کند ضعف‌های تربیتی و اعتقادی دانش‌آموزان را ترمیم کرده و پایه‌های دینی آن‌ها را تقویت کند.

نحوه پاسخ به این نیاز از طریق حضور میدانی در منطقه، برگزاری کلاس‌های متنوع (عقاید، احکام، قرآن، تاریخ و مباحث روز مانند غزه و آمریکا) و ارتباط مؤثر با دانش‌آموزان انجام می‌شود.

نتایج و دستاوردها شامل تربیت نسل جدیدی از طلاب و مربیان بومی است که خود در همین کلاس‌ها رشد کرده‌اند و اکنون فعالیت تبلیغی دارند. همچنین، موفق به ایجاد گروه‌های تبلیغی کوچک از دل همین نوجوانان شده‌اند.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

بزرگ‌ترین مانع، سختی‌های فعالیت جهادی است که نیازمند انگیزه، پیگیری و صبر است. به‌ویژه مخالفت‌هایی که گاه از سوی برخی افراد یا گروه‌های محلی (نظیر هیئت امنا) به دلایل مختلفی از جمله سوءتفاهم یا ناسازگاری با فعالیت‌های آموزشی در مسجد ایجاد می‌شود. همچنین برخی مواقع به‌دلیل کم‌تحملی برخی افراد نسبت به حضور مستمر نوجوانان در مسجد، مشکلاتی ایجاد می‌گردد که با تلاش و تدبیر حل می‌شود.