اردوهای استراتژیک واقعیت محور

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت اصلی مجموعه، برگزاری اردوهای استراتژیک واقعیت‌محور برای نوجوانان است که ذیل مجموعه فرهنگی «ندای بهشت» و به‌طور تخصصی تحت عنوان «قرارگاه تربیتی خشت اول» در شهرستان ابرکوه استان یزد اجرا می‌شود.

جرقه اولیه این فعالیت از ایده‌های مرحوم استاد فرج‌نژاد و همچنین تعامل با فعالانی چون آقای تقدیری شکل گرفت؛ مبنای آن این بود که تربیت صرفاً با کلاس درس اتفاق نمی‌افتد، بلکه تجربه‌های عینی و نمایش‌های واقع‌گرایانه تأثیرگذارترند.

فرآیند اجرای فعالیت از پایه‌ریزی مجموعه از سال ۱۳۸۹ آغاز شد، ابتدا با اردوهای علمی-تفریحی و سپس از سال ۱۳۹۶ با طراحی دقیق، وارد فاز اردوهای استراتژیک شد. این اردوها در ابتدا در فضای اردوگاهی برگزار می‌شد، اما از سال ۱۴۰۲ به فضای اجتماعی و واقعیت‌محور در سطح شهر انتقال یافت.

مراحل اجرا شامل:

دوره مقدماتی یک‌ساله برای آماده‌سازی نوجوانان

طراحی اردوهای پنج‌روزه با سناریوهای تربیتی

تعریف ماموریت‌های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی

ارزیابی فعالیت‌ها و بازخوردگیری در طول سال

قالب اردو سناریومحور، تعاملی و واقعیت‌محور است؛ نوجوانان مأموریت‌هایی چون جمع‌آوری کمک‌های مردمی، برگزاری برنامه‌های فرهنگی برای مردم، تهیه بسته‌های معیشتی و تجربه اقتصادی واقعی دارند. اردوها برای پسران و دختران طراحی متفاوت دارند؛ دختران در قالب خانواده و نقش‌آفرینی خانگی، پسران در قالب کار و مسئولیت اجتماعی آموزش می‌بینند.

مخاطبین نوجوانان ۱۱ تا ۱۷ سال هستند. مجموعه دارای برنامه پنج‌ساله با زیرساخت مطالعاتی و مسئولیتی برای هر رده سنی است. برای ورود به مجموعه گزینش دقیقی انجام می‌شود و صرفاً ۲۰ نفر در سال جذب می‌گردند.

منابع انسانی شامل طلبه‌های تربیت‌شده در همان مجموعه، معلم‌های متدین فرهنگی، طلاب خواهر حوزه‌های علمیه، و معلمان در حال تحصیل دانشگاه فرهنگیان هستند. کادر مربیان در واحد برادران حدود ۱۱ نفر است و به‌تدریج از میان نوجوانان تربیت‌شده، مربی جدید جذب می‌شود.

ابزار و امکانات عمدتاً بر اساس واقع‌گرایی طراحی شده است؛ از تجهیزات نمایشی اردوگاهی گذشته عبور کرده و حالا امکاناتی چون بودجه مالی تیمی (مثلاً ۲٫۷۵ میلیون تومان برای غذای سه‌روزه ۱۱ نفر)، وسایل ارتباطی، پرینتر، کامپیوتر، قابلمه، دوربین، سیستم صوت و تعاملات با جامعه محلی (مثلاً برای تهیه لبنیات) استفاده می‌شود.

بازتاب رسانه‌ای گسترده بوده است؛ از تولید سرودهایی که از شبکه یک پخش شده‌اند تا گزارش‌های تصویری اردوها که در کانال قرارگاه تربیتی منتشر می‌شود. بازخورد مثبت خانواده‌ها نیز بخش مهمی از بازتاب فعالیت به شمار می‌آید.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

تمایز این فعالیت در ایدئولوژی دقیق و روشن آن نسبت به تربیت دینی است که کاملاً مبتنی بر نگاه حضرت آقا به زن و مرد و تربیت در میدان مبارزه طراحی شده است. برنامه‌ها بر اساس مأموریت‌های واقعی در سناریوهایی مشخص انجام می‌شود و در فضای حقیقی نه مجازی شکل می‌گیرد.

بخش برجسته فعالیت «سناریو» است؛ سناریویی که در طول پنج سال تربیتی امتداد دارد، با هدف شکل‌دهی هویت، شخصیت و تفکر نوجوان تراز انقلاب اسلامی. این سناریو در اردوها، ماموریت‌ها و حلقه‌های هویتی پیاده‌سازی شده و همه اجزا با یک نخ قطعی به هم متصل هستند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

دو مسئله اساسی که فعالیت به آن پاسخ می‌دهد:

اعتیاد نوجوانان به فضای مجازی و تأثیر منفی آن بر رفتار، تمرکز، ارتباطات و تربیت

اختلال در نقش‌های جنسیتی و عدم تعریف درست از وظایف زن و مرد در جامعه امروز

راهکار مجموعه، ایجاد یک سیر تربیتی پنج‌ساله مبتنی بر ماموریت‌های واقعی، آموزش مهارت‌های اجتماعی، فرهنگی و خانوادگی است که نوجوان را از فضای مجازی جدا کرده و به واقعیت پیوند می‌زند.

نتایج و دستاوردها:

تربیت طلاب جوان با هویت روشن (۱۵ طلبه جذب حوزه از مجموعه)

ازدواج موفق نوجوانان در سنین ۱۷-۱۹ سالگی

ایجاد تیم‌های سرود، فیلم‌سازی، فوتبال، و لیگ اخلاقی در ورزش

اردوهای واقعیت‌محور با مأموریت‌های کاملاً اجرایی در سطح شهرها

بازخورد مثبت خانواده‌ها و اقبال گسترده برای ثبت‌نام

گسترش نفوذ فعالیت به استان‌های همجوار و افزایش متقاضیان

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

مهم‌ترین مانع، برداشت نادرست و مخالفت برخی مجموعه‌های هم‌عرض است که به دلیل تفاوت ایدئولوژیک یا حس رقابت، از تعامل خودداری می‌کنند یا فعالیت را نفی می‌نمایند. همچنین شرط «انحصار تربیتی» برای جذب مخاطب (عدم حضور موازی در دیگر مجموعه‌ها) بعضاً باعث بروز سوء تفاهم می‌شود.

از نظر مالی یا منابع انسانی، چالش جدی وجود ندارد؛ چرا که با اعتمادسازی خانواده‌ها، پشتیبانی مردمی و تربیت مربی از درون مجموعه، نیازها برطرف شده است. اما مهم‌ترین ریسک، حفظ مسیر اصیل تربیتی در برابر جذابیت‌های سطحی و انحرافات محتوایی رایج در فعالیت‌های تربیتی امروز است.