پیام‌های قرآنی

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند، روش اجرا و مراحل: این فعالیت شامل برگزاری کلاس‌های قرآنی برای دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در پایگاه مقاومت بسیج مرضیه شهرستان گچساران بوده است. روش اجرا به این صورت بوده که ابتدا روخوانی قرآن آموزش داده می‌شد و پس از آن، سوره‌ای از جزء سی‌ام انتخاب و تفسیر آن با استفاده از زبان کودکانه، شعر و نقاشی به دانش‌آموزان ارائه می‌شد. این کلاس‌ها به صورت دوره‌ای در تابستان برگزار شده است.

جرقه اولیه: ایده این فعالیت از حضور در کلاس‌های تفسیر نمونه و جلسات جامعه‌الزهرا و مسابقات قرآنی شکل گرفته است. از آنجا که نیاز به آشنایی کودکان با مفاهیم دینی احساس می‌شد، تصمیم گرفته شد که بعد از هر سوره، تفسیر آن نیز به زبان ساده برای بچه‌ها توضیح داده شود.

مخاطب‌شناسی: مخاطبان این طرح، دانش‌آموزان دختر در مقطع ابتدایی بوده‌اند. بسیاری از این کودکان از خانواده‌های مذهبی بودند و مادران آن‌ها نیز در بسیج فعالیت داشتند. روش‌های مورد استفاده، متناسب با سطح درک و یادگیری این رده سنی طراحی شده بود.

منابع انسانی: این کلاس‌ها به صورت فردی و بدون مشارکت دیگر مربیان اداره شده است. تمامی مراحل آموزشی، از روخوانی قرآن تا تفسیر و آموزش مفاهیم قرآنی، توسط یک فرد اجرا شده است.

ابزار و امکانات: برای اجرای این طرح نیاز به تخته وایت‌برد، کاغذ، قلم، نقاشی و سایر لوازم آموزشی بوده است. با این حال، به دلیل محدودیت‌های موجود، از حداقل امکانات ممکن استفاده شده است.

بازتاب رسانه‌ای: در مصاحبه اشاره‌ای به بازتاب رسانه‌ای این طرح نشده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

جنبه خلاقانه و نوآورانه این فعالیت در شیوه ارائه مفاهیم قرآنی بوده است. ابتدا روخوانی انجام می‌شد و سپس تفسیر سوره‌ها با زبان کودکانه، استفاده از شعر، نقاشی و کتاب داستان برای فهم بهتر مفاهیم قرآنی انجام می‌گرفت. این روش باعث شد کودکان ارتباط بهتری با آیات قرآن برقرار کنند.

مهم‌ترین شاخصه و بخش برجسته فعالیت: مهم‌ترین ویژگی این طرح، ترکیب آموزش قرائت قرآن با تفسیر به زبان کودکانه و استفاده از داستان‌های قرآنی برای انتقال مفاهیم بوده است. این رویکرد باعث شده کودکان با علاقه بیشتری در کلاس‌ها شرکت کنند و حتی درخواست جلسات بیشتر داشته باشند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله‌شناسی و ریشه‌یابی: نیاز به آموزش مفاهیم دینی به کودکان و پر کردن اوقات فراغت آن‌ها با برنامه‌های قرآنی احساس می‌شد. در جامعه امروز، آگاهی و یادگیری اصول دینی یکی از دغدغه‌های اصلی والدین و مربیان است، مخصوصاً برای دانش‌آموزان.

چگونگی پاسخ به این نیاز: این طرح تلاش کرد با استفاده از روش‌های متناسب با کودکان، مانند شعر، داستان، نقاشی و زبان کودکانه، مفاهیم قرآنی را به آن‌ها منتقل کند. این شیوه آموزشی، علاوه بر ایجاد علاقه‌مندی در دانش‌آموزان، به درک بهتر مفاهیم دینی نیز کمک کرد.

نتایج و دستاوردها: استقبال دانش‌آموزان از این کلاس‌ها و علاقه آن‌ها به شرکت در جلسات بعدی، یکی از مهم‌ترین نتایج این طرح بوده است. همچنین، درخواست مادران برای ادامه و طولانی‌تر شدن دوره آموزشی، نشان‌دهنده موفقیت و تأثیرگذاری این روش بوده است.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

چالش‌های اجرایی: یکی از مشکلات اصلی این طرح، محدودیت در امکانات و همکاری نکردن کافی پایگاه‌های بسیج در اختصاص فضای مناسب برای برگزاری کلاس‌ها بوده است. در برخی موارد، به دلیل عدم تخصیص کلاس، کلاس‌ها در مکان‌های دیگر برگزار شده است.

موانع تجهیزاتی: نبود امکاناتی مانند تخته وایت‌برد، کاغذ و ابزارهای مورد نیاز آموزشی نیز یکی از چالش‌های موجود بوده که باعث شد کار با حداقل امکانات انجام شود.

نیاز به حمایت بیشتر: برای ادامه و توسعه این طرح، نیاز به همکاری بیشتر از سوی پایگاه‌های بسیج و تأمین تجهیزات آموزشی مناسب احساس می‌شود.