جامعه تراز تمدنی امام زمانی(ع)

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند و روش اجرا: طرح با عنوان «جامعه تراز تمدنی امام زمانی» بر روی کودکان و دانش‌آموزان تمرکز دارد. روش اجرای آن مبتنی بر بسته‌بندی مفاهیم و ارزش‌های جامعه‌ی مهدوی (از جمله ایثار، فداکاری، مقاومت و مبارزه با ظلم) در قالب‌هایی متناسب با زبان کودکانه مانند بازی و نمایش است. از برگزاری کلاس‌های معمولی اجتناب شده و به جای آن با استفاده از نمایش و طراحی بازی‌های هدفمند، مفاهیم بنیادین به کودکان منتقل می‌شود. برای مثال، بازی‌ای طراحی شده که کودک فقط با کمک راهنما می‌تواند هدف اشیاء را بیابد و درک کند که در زندگی نیازمند راهنماست و این راهنما به ائمه و امام زمان ارجاع داده می‌شود.

مراحل اجرا: ابتدا مفاهیم بنیادین جامعه‌ی مهدوی استخراج و دسته‌بندی می‌شود، سپس این مفاهیم در قالب بازی‌ها یا نمایش‌ها بازتولید و متناسب با درک کودکانه اجرا می‌شود. پس از آن، با مشارکت خانواده‌ها و ارتباط با گروه‌های تبلیغ در سه استان مختلف (قم، آذربایجان غربی و شرقی)، این طرح توسعه می‌یابد. اجرا هم به صورت حضوری و هم در فضای مجازی انجام می‌شود.

جرقه اولیه: جرقه اولیه این طرح از دوران دبیرستان مجری طرح زده شده است، جایی که ایشان در اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزی فعالیت داشته‌اند و به مسئولیت‌هایی در این حوزه دست یافته‌اند. ادامه فعالیت‌ها پس از ازدواج و سکونت در استان‌های مختلف دنبال شده و از سال ۱۳۹۹ به صورت مدون و با عنوان فعلی در شهر قم اجرا شده است.

مخاطب‌شناسی: مخاطبان اصلی طرح، کودکان و دانش‌آموزان در مقاطع ابتدایی و راهنمایی هستند؛ کسانی که به دلیل سن پایین و ویژگی‌های تربیتی خاص، توانایی پذیرش مفاهیم در قالب‌های خشک آموزشی را ندارند. طرح با شناخت ویژگی‌های شناختی و روانی این گروه سنی، مفاهیم را به زبان خودشان منتقل می‌کند. همچنین خانواده‌ها و فعالان تبلیغی در استان‌ها نیز به‌صورت غیرمستقیم مخاطب طرح هستند.

منابع انسانی: مجری اصلی طرح فردی با سابقه‌ی فعالیت تبلیغی دانش‌آموزی از دهه ۸۰ است که تحصیلات دانشگاهی در حوزه تمدن اسلامی دارد. علاوه بر ایشان، گروه‌هایی از فعالان تبلیغی در استان‌های مختلف (قم، آذربایجان غربی و شرقی) همکاری دارند و در قالب گروه‌های هم‌فکری و عملیاتی طرح را اجرا می‌کنند.

ابزار و امکانات: ابزارهای مورد استفاده شامل بازی‌های طراحی‌شده بومی، نمایشنامه‌ها، ابزارهای آموزشی متناسب با گروه سنی کودکان و فضای مجازی برای ارتباط با گروه‌ها و کودکان در استان‌های دوردست است.

بازتاب رسانه‌ای: طرح در فضای مجازی دارای کانال اختصاصی است که محتوای آموزشی و تبلیغی در همین راستا منتشر می‌کند. همچنین با توجه به اجرای طرح در چند استان و همکاری با گروه‌های تبلیغ، بازتاب اجتماعی و منطقه‌ای مناسبی نیز به همراه داشته است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

تمایز اصلی طرح در نحوه انتقال مفاهیم است؛ به‌جای روش‌های آموزشی رایج مانند کلاس و مسابقه کتابخوانی، مفاهیم مورد نظر در قالب بازی و نمایش و با زبان کودکانه بیان می‌شوند. این موضوع باعث درگیر شدن تمام حواس کودک با موضوع شده و انتقال مؤثر مفاهیم مهدوی را ممکن می‌سازد. به گفته مجری، طرح‌های دیگر ممکن است به معرفی سیره اهل‌بیت اکتفا کنند، اما این طرح با هدف‌گذاری تمدن‌سازانه و در قالب یک بسته جامع اجرایی ارائه می‌شود. در نتیجه، بخش برجسته این فعالیت «قالب اجرایی آن» است که با بهره‌گیری از بازی و نمایش به‌جای روش‌های آموزشی معمولی، به خلاقانه‌ترین وجه ممکن پیاده‌سازی شده است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

نیاز مخاطب: نیاز اصلی، فقدان روش‌های تربیتی مؤثر و جذاب در زمینه مفاهیم مهدویت برای کودکان و نوجوانان است. به‌ویژه در دوره ابتدایی، مخاطبان توانایی درک مفاهیم انتزاعی به روش کلاسیک را ندارند و از آن گریزان‌اند.

پاسخ طرح به این نیاز: طرح با استفاده از بازی و نمایش، کودک را به صورت مستقیم و غیرمستقیم در فرآیند تربیت درگیر می‌کند. از طریق این قالب‌ها، مفاهیمی مانند نیاز به امام، سربازی امام زمان، ایثار، مقاومت و ظلم‌ستیزی به‌گونه‌ای منتقل می‌شوند که کودک با آن‌ها زندگی می‌کند نه فقط آن‌ها را می‌شنود.

دستاوردها: تا کنون در سه استان اجرا شده و مورد استقبال خانواده‌ها قرار گرفته است. همچنین موفق به جذب همکاری گروه‌های تبلیغی دیگر شده و در فضای مجازی نیز با مخاطبان ارتباط برقرار کرده است. یکی از نتایج مهم، درگیر شدن کودکان به صورت فعال در مسیر تربیت مهدوی و آمادگی برای ایفای نقش در جامعه‌ی تراز امام زمانی است.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

در این مصاحبه پاسخ مستقیمی برای این بخش ارائه نشده است.