دوست عزیزم، کتاب

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند و مراحل اجرا:

فعالیت خانم نیره یوسفیان پور با محوریت ترویج کتاب‌خوانی و ارزش‌های دینی و اخلاقی در روستایی از شهرستان نیمروز استان سیستان و بلوچستان انجام می‌شود. این فعالیت در قالب برنامه‌های متنوع آموزشی و فرهنگی برای دختران مقاطع دبستان، راهنمایی و دبیرستان برگزار شده است.

فرآیند به این صورت بود که ابتدا معضل کمبود رغبت به کتاب‌خوانی در میان متربیان شناسایی شد. سپس با همکاری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و گاه با حمایت خیرین و هزینه‌های شخصی، هفته‌ای دو بار گروهی از دختران به کانون پرورش فکری منتقل می‌شدند. در کانون، برنامه‌های متنوعی شامل سفالگری، کاردستی، نمایشنامه‌خوانی، قصه‌گویی، شاهنامه‌خوانی و آموزش‌های اخلاقی و دینی انجام می‌شد.

جرقه اولیه:

جرقه آغاز این طرح، مشاهده کمبود علاقه به کتاب و ضعف در تحمل مطالعه در میان کودکان و نوجوانان به دلیل پیشرفت تکنولوژی و میل به دریافت سریع اطلاعات بود که مجری را بر آن داشت راهکاری عملی برای تقویت این مهارت‌ها بیابد.

مخاطب‌شناسی:

مخاطبین اصلی دختران دبستانی، راهنمایی و دبیرستانی روستا هستند. این دختران غالباً از قشر روستایی با فرصت‌های فرهنگی کمتر بودند و نیازمند تقویت مهارت‌های مطالعه، رشد اعتقادی و اخلاقی، و تشویق به نماز و ارزش‌های اسلامی بودند.

منابع انسانی:

مجری طرح یعنی خانم یوسفیان پور به تنهایی هدایت فعالیت‌ها را بر عهده داشته است و با حمایت کانون پرورش فکری، اداره تبلیغات، طلبه‌های دوستانه و بعضی خیرین فعالیت‌های خود را پیش برده است.

ابزار و امکانات:

ابزارهای مورد استفاده شامل کتاب‌های متنوع با محتوای اخلاقی و دینی، وسایل کاردستی (مانند کاغذ، قیچی)، امکانات کانون پرورش فکری برای برگزاری کلاس‌های عملی (سفالگری، شاهنامه‌خوانی)، و فضایی برای نماز جماعت بوده است.

بازتاب رسانه‌ای:

در این فعالیت بازتاب رسانه‌ای خاصی ذکر نشده است، اما بازتاب مثبت در میان متربیان و خانواده‌های آنان از اثرگذاری این طرح حکایت دارد.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

تمایز این فعالیت در چند محور است:

ورود خلاقانه به عرصه کتاب‌خوانی از طریق ترکیب آن با فعالیت‌های عملی و جذاب مانند کاردستی، سفالگری و قصه‌گویی.

توجه ویژه به ابعاد دینی و تربیتی در قالب‌های غیرمستقیم و دلنشین برای کودکان، همچون آموزش نماز و اهمیت آن با تعابیر ساده و ملموس (مثل تشبیه اذان به زنگ تلفن خداوند).

بهره‌گیری از مناسبت‌های مذهبی برای پیوند دادن مفاهیم تربیتی با داستان‌های دینی. بنابراین هر سه محور قالب، محتوا و سناریو در این طرح به صورت برجسته و هماهنگ حضور دارند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسأله‌شناسی و ریشه‌یابی نیاز:

نیاز اصلی مخاطبان، کمبود علاقه به مطالعه کتاب، ضعف در آشنایی با آموزه‌های دینی، و کمبود مهارت‌های اخلاقی و اعتقادی در فضای فرهنگی روستا بود.

چگونگی رفع نیاز:

این نیاز از طریق:

فراهم کردن فرصت‌های فرهنگی جذاب و متنوع برای کودکان.

استفاده از روش‌های غیرمستقیم برای آموزش مفاهیم دینی و اخلاقی.

ترکیب تفریح و آموزش به صورت همزمان.

ایجاد فضای دوستانه و محبت‌آمیز برای تشویق به نماز و رعایت ارزش‌های دینی، پاسخ داده شد.

نتایج و دستاوردها:

افزایش علاقه کودکان به کتاب‌خوانی و تقویت تحمل آنها در مطالعه.

بهبود آشنایی و انس کودکان با مفاهیم دینی به ویژه اهمیت نماز.

رشد خلاقیت و توانمندی‌های هنری کودکان از طریق فعالیت‌های عملی.

ایجاد تغییرات ملموس در رفتار عبادی کودکان مانند حضور به موقع در نماز جماعت.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

در متن مصاحبه به طور مستقیم چالشی مطرح نشده است، اما از بین خطوط مصاحبه می‌توان به برخی موانع اشاره کرد:

کمبود منابع مالی، که بخشی از هزینه‌ها به عهده مجری یا خیرین بوده است.

محدودیت امکانات محلی در روستا که نیاز به استفاده از ظرفیت کانون پرورش فکری داشت.

نیاز به استمرار حمایت نهادهای فرهنگی برای تداوم و گسترش طرح.

(تصریح: در این مصاحبه پاسخ مستقیم و تفصیلی به سؤال چالش‌ها داده نشده است.)