کافه کتاب

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت ارائه شده در این طرح، برپایی کافه کتاب در حیاط مدرسه برای دانش‌آموزان مقطع راهنمایی است. این فعالیت در زنگ تفریح و زمان استراحت دانش‌آموزان اجرا می‌شود تا آن‌ها بتوانند به کتابخوانی و مطالعه آزاد بپردازند.

فرآیند و مراحل اجرا

مجری طرح، در مدرسه‌ای که مبلغ بود، اقدام به برپایی کافه کتاب در حیاط مدرسه نمود.

در این کافه کتاب، طناب‌هایی نصب شد و کتاب‌ها به آن آویخته شدند تا دانش‌آموزان بتوانند به راحتی کتاب مورد علاقه خود را انتخاب کنند.

میز و صندلی‌هایی برای مطالعه دانش‌آموزان در نظر گرفته شد.

دانش‌آموزان آزادانه کتاب‌ها را انتخاب کرده، مطالعه می‌کردند و پس از اتمام، سر جای خود قرار می‌دادند.

برخی از دانش‌آموزان به کتاب علاقه‌مند شدند و کتاب‌هایی را برای مطالعه بیشتر به خانه می‌بردند.

جرقه اولیه شروع فعالیت

این ایده از علاقه مجری به ترویج کتاب‌خوانی در میان نوجوانان و تجربه قبلی او در تهیه و توزیع کتاب در میان افراد مختلف شکل گرفت. او قبلاً در حوزه ترویج کتاب فعالیت می‌کرد و دارای مجموعه‌ای از کتاب‌ها بود. با مشاهده روش‌های ترویج کتاب‌خوانی در حوزه علمیه، به این نتیجه رسید که برپایی کافه کتاب در مدارس می‌تواند روشی جذاب برای ترویج کتاب‌خوانی در میان نوجوانان باشد.

مخاطب‌شناسی

مخاطبان اصلی این فعالیت دانش‌آموزان مقطع راهنمایی بودند که در مدرسه محل اجرای طرح حضور داشتند. این گروه سنی به دلیل شرایط سنی و علاقه‌مندی به یادگیری، پتانسیل بالایی برای جذب به کتاب‌خوانی دارند.

منابع انسانی

در مرحله اجرا، مجری به تنهایی این فعالیت را مدیریت کرد و از همکاری افراد دیگر استفاده نکرد.

ابزار و امکانات

طناب برای آویختن کتاب‌ها

میز و صندلی برای مطالعه

کتاب‌های متنوع که توسط مجری از قبل تهیه شده بود و شامل مجموعه‌ای از حدود ۲۰۰ جلد کتاب بود.

بازتاب رسانه‌ای

در متن مصاحبه اشاره‌ای به بازتاب رسانه‌ای این طرح نشده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

نوآوری و خلاقیت اصلی این فعالیت، برپایی کافه کتاب در محیط مدرسه و زمان زنگ تفریح است. این طرح دانش‌آموزان را در محیطی غیررسمی و دوستانه با کتاب آشنا می‌کند و آن‌ها را ترغیب می‌کند که بدون اجبار، به مطالعه روی بیاورند.

مهم‌ترین شاخصه و بخش برجسته فعالیت:

ایجاد فضای آزاد و بدون اجبار برای مطالعه

استفاده از زنگ تفریح برای ترویج مطالعه

ایجاد تعامل بین دانش‌آموزان در قالب جمع‌خوانی کتاب

تمایز اصلی این طرح نسبت به فعالیت‌های مشابه در قالب اجرا است؛ چرا که یک فضای جذاب و تعاملی برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند و آن‌ها را به سمت مطالعه خودخواسته سوق می‌دهد.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

این فعالیت به نیاز دانش‌آموزان به افزایش سطح علمی، درک بهتر مفاهیم و رشد فکری و فرهنگی پاسخ می‌دهد. مطالعه آزاد و کتاب‌خوانی یکی از بهترین راه‌های افزایش آگاهی، مهارت و بینش در نوجوانان است.

چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟

با ایجاد فضای دوستانه و جذاب برای مطالعه

درگیر کردن دانش‌آموزان با کتاب از طریق آزادی انتخاب

ایجاد حس تعامل و مشارکت با روش‌هایی مثل جمع‌خوانی

نتایج و دستاوردها

دانش‌آموزان علاقه‌مند شدند که حداقل روزی یک صفحه کتاب بخوانند.

برخی از آن‌ها کتابی را که خوانده بودند، درخواست کردند برای مطالعه بیشتر به خانه ببرند.

علاقه دانش‌آموزان به کتاب‌خوانی افزایش یافت.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

مجری طرح چالش و مانع جدی‌ای در مسیر اجرای فعالیت نداشته است.

مدیران مدرسه همکاری لازم را داشتند و هیچ مخالفتی صورت نگرفت.

تنها چالش احتمالی، نیاز به استمرار و گسترش این طرح در مدارس دیگر است.