تبلیغ انتظامی

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند، روش اجرا، مراحل:

این فعالیت تحت عنوان «طرح تبلیغ ماه مبارک رمضان» انجام شده و هدف آن آموزش قرآن و افزایش انس با مفاهیم قرآنی در میان نیروهای نظامی و انتظامی بوده است. این برنامه توسط هادی چهرانی، طلبه حوزه علمیه قم و مبلغ دفتر تبلیغات اسلامی اجرا شده و طی بیش از چهار سال گذشته در مراکز آموزشی نظامی و انتظامی، از جمله کرج و قم، عملیاتی شده است.

مراحل اجرای طرح:

آموزش قرآن در قالب کارگاه‌های کوچک: کلاس‌های آموزشی به‌صورت گروه‌های ۳ تا ۵ نفره برگزار شده و محتوای آموزشی شامل روخوانی، تصحیح قرائت، ترجمه، لغات و تدبر در قرآن بوده است.

تمرکز بر روی سربازان و کارکنان نظامی: این طرح به‌طور ویژه بر روی آموزش قرآن به سربازان و پرسنل نیروهای انتظامی متمرکز شده است.

استفاده از روش تبلیغ چهره‌به‌چهره: آموزش‌ها در بخش‌های مختلف پادگان (مانند آشپزخانه، ترابری و سایر واحدها) برگزار شده تا افراد در محل خدمت خود نیز امکان شرکت در جلسات قرآنی را داشته باشند.

زمان‌بندی مناسب برای کلاس‌ها: برنامه‌های آموزشی در زمان‌های خالی مانند بین الصلاتین و بعد از نمازها تنظیم شد تا تداخلی با مسئولیت‌های نظامی افراد نداشته باشد.

حضور مستمر در پایگاه‌های نظامی: مبلغ به‌صورت مستقر در پادگان‌ها حضور داشته و حتی شب‌ها نیز در آسایشگاه‌ها با سربازان در تعامل بوده است.

توسعه همکاری با سازمان تبلیغات استان البرز: برای افزایش تأثیرگذاری، همکاری‌هایی با بخش قرآن سازمان تبلیغات استان البرز و مراکز قرآنی نظامی برقرار شده است.

جرقه اولیه:

این ایده از آنجا شکل گرفت که مراکز نظامی معمولاً در حوزه قرآن و مفاهیم دینی فعالیت‌های محدودی دارند و بسیاری از سربازان و کارکنان نظامی ارتباط اندکی با قرآن دارند. با مشاهده این نیاز، طرحی برای آموزش قرآن در میان نیروهای نظامی با استفاده از روش‌های نوین و کارگاهی طراحی شد.

مخاطب‌شناسی:

سربازان وظیفه که در دوران خدمت نظامی خود هستند.

پرسنل پایور و افسران نیروهای انتظامی.

مراکزی که تاکنون آموزش قرآن به‌طور جدی در آن‌ها اجرا نشده است.

منابع انسانی، ابزار و امکانات:

مربیان قرآنی دفتر تبلیغات اسلامی که در اجرای کلاس‌ها مشارکت داشتند.

ابزارهای آموزشی شامل نرم‌افزارهای قرآنی، کتاب‌های مفاهیم قرآن (آثار استاد محدث و استاد صفار) و تخته وایت‌برد.

کلاس‌های آموزشی در محیط‌های مختلف پادگان (آشپزخانه، قرارگاه، ترابری و ...) برای تسهیل دسترسی مخاطبان.

بازتاب رسانه‌ای:

این طرح دارای محتوای رسانه‌ای مانند کلیپ و عکس بوده و در صورت نیاز، مستندات آن قابل ارائه است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

مهم‌ترین شاخصه و بخش برجسته:

تدریس قرآن در محیط نظامی: برخلاف روش‌های معمول، این طرح به‌جای مراکز دینی یا آموزشی، در محیط‌های نظامی اجرا شده است.

برگزاری کارگاه‌های خصوصی با گروه‌های کوچک: به‌جای کلاس‌های عمومی، آموزش در گروه‌های کوچک ۳ تا ۵ نفره و در محل خدمت سربازان و افسران انجام شده است.

ورود به بخش‌های عملیاتی پادگان: کلاس‌های قرآنی به‌جای آنکه در محل مشخصی برگزار شود، در بخش‌های مختلف مانند آشپزخانه، ترابری و قرارگاه انجام شده است. این اقدام باعث افزایش دسترسی و مشارکت سربازان در آموزش‌ها شده است.

تمرکز بر مفاهیم قرآنی و تدبر در آیات: علاوه بر روخوانی و ترجمه، تأکید ویژه‌ای بر فهم عمیق آیات و تأثیر آن بر زندگی نظامیان وجود داشته است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مسئله‌شناسی و نیاز مخاطبان:

ارتباط اندک نیروهای نظامی با مفاهیم قرآنی: بسیاری از سربازان و کارکنان انتظامی، در طول خدمت نظامی کمتر با قرآن و مفاهیم آن در ارتباط هستند.

وجود آسیب‌های اجتماعی در میان سربازان: در محیط‌های نظامی، برخی مشکلات مانند بی‌انضباطی، پرخاشگری، تخلفات انضباطی و آسیب‌های اجتماعی مشاهده می‌شود که قرآن می‌تواند در اصلاح آن مؤثر باشد.

نبود فرصت کافی برای آموزش قرآن: برنامه‌های فشرده نظامی باعث می‌شود که نیروهای نظامی کمتر فرصت شرکت در کلاس‌های قرآنی داشته باشند.

چگونگی رفع نیاز:

ایجاد فرصت یادگیری قرآن در محیط کار نظامیان، بدون نیاز به ترک محل خدمت.

آموزش آیات مرتبط با موضوعات رفتاری مانند نماز، اطاعت از فرمانده، کنترل خشم و حفظ نظم.

برگزاری کلاس‌های خصوصی و کارگاهی که متناسب با شرایط نظامیان طراحی شده است.

نتایج و دستاوردها:

افزایش سطح آشنایی سربازان و افسران با مفاهیم قرآنی.

تقویت انضباط و رفتارهای اخلاقی در محیط‌های نظامی.

افزایش علاقه سربازان به یادگیری قرآن و درخواست برای ادامه کلاس‌ها.

ایجاد ارتباط دوستانه بین مبلغان دینی و نیروهای نظامی، که منجر به بهبود فضای اخلاقی پادگان‌ها شده است

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

موانع و مشکلات:

کمبود منابع و امکانات: این طرح نیاز به فضای آموزشی مناسب، ویدئو پروژکتور و ابزارهای کمک‌آموزشی دارد که در بسیاری از مراکز نظامی فراهم نیست.

مشغله زیاد نیروهای نظامی: به دلیل برنامه‌های فشرده آموزشی و عملیاتی، برخی از سربازان و افسران زمان کافی برای حضور در کلاس‌ها نداشتند.

عدم اولویت آموزش قرآن در برنامه‌های نظامی: در بسیاری از پادگان‌ها، آموزش قرآن به‌عنوان یک اولویت اصلی در نظر گرفته نمی‌شود.

محدودیت‌های اجرایی در ورود به برخی پایگاه‌های نظامی: برای اجرای این طرح در برخی مراکز، نیاز به هماهنگی‌های پیچیده با فرماندهان و مسئولان نظامی بود.

تعامل با فضای مجازی:

محتوای رسانه‌ای مانند کلیپ و عکس از جلسات قرآنی تهیه شده است، اما تبلیغات گسترده‌ای در فضای مجازی صورت نگرفته است.