گل وعده صادق

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فرآیند، روش اجرا و مراحل:

فعالیت تبلیغی محمدرضا خدمتی قربان تحت عنوان «وعده صادق» طراحی شده است که به صورت فردی اجرا می‌شود.

محتوا و قالب: این طرح بر اساس دو گلبرگ مفهومی در قالب «راز گل‌ها» طراحی شده است که از طریق سوالات معمایی و چالش‌های فکری، مفاهیم عمیق سیاسی و اجتماعی را به کودکان و نوجوانان منتقل می‌کند.

هدف از اجرا: آشنایی دانش‌آموزان با مفاهیمی همچون وفاداری، عزت، همکاری بین دولت‌های اسلامی، دلسوزی نسبت به امت اسلامی، صبر و اخلاص در مسیر تحقق وعده‌های الهی.

نحوه اجرا:

ابتدا سوالاتی در قالب معما طراحی می‌شود که پاسخ‌های آن‌ها به مفاهیم مرتبط با وعده صادق مربوط است.

این سوالات به شیوه‌ای جذاب و تعاملی در میان کودکان و نوجوانان مطرح می‌شود.

در نهایت، نتیجه‌گیری و تحلیل نهایی انجام می‌شود تا مفهوم مورد نظر به طور کامل درک شود.

جرقه اولیه:

ایده این طرح از عملیات وعده صادق گرفته شده است، اما با توجه به نیاز مخاطب کودک و نوجوان، محتوای آن ساده‌سازی و در قالبی تعامل‌محور و معمایی ارائه شده است.

پس از اجرای موفقیت‌آمیز اولین مرحله از این طرح، با استقبال مربیان و دانش‌آموزان، ادامه این مسیر در برنامه‌ریزی قرار گرفت.

جزئیات اجرا و قالب:

اجرای برنامه به شکل سخنرانی یک‌طرفه نیست، بلکه همراه با مسابقه، حل معما و تعامل مستقیم با دانش‌آموزان است.

کودکان و نوجوانان به‌شدت از این روش استقبال کرده‌اند زیرا روند اجرای برنامه پویاتر و جذاب‌تر از روش‌های سنتی آموزشی است.

در اجرای عملی، دانش‌آموزان در طی یک مسیر چندمرحله‌ای، پاسخ معماها را یافته و به مفهوم نهایی می‌رسند.

مخاطب‌شناسی:

مخاطبان اصلی این طرح، کودکان و نوجوانان در مدارس و مراکز فرهنگی هستند.

روش اجرای برنامه به گونه‌ای طراحی شده است که با نیازهای ذهنی و رفتاری این گروه سنی همخوانی داشته باشد.

از آنجایی که کودکان به بازی‌های فکری و معماها علاقه دارند، این طرح از این علاقه برای انتقال مفاهیم کلیدی دینی و اجتماعی استفاده کرده است.

منابع انسانی:

برنامه به صورت فردی توسط محمدرضا خدمتی قربان اجرا می‌شود اما بازخوردهای آن در بین مربیان و معلمان باعث ترویج بیشتر این طرح شده است.

ابزار و امکانات:

محتوای آموزشی این طرح، از کتاب «سید عزیز ما» الهام گرفته شده است.

برای طراحی معماهای مرتبط، از ابزارهای هوش مصنوعی استفاده شده است تا جذابیت و نوآوری طرح افزایش یابد.

برای ضبط و انتشار محتوا، از بنیاد مهدویت کمک گرفته شده است که مسئولیت ضبط و تدوین را بر عهده داشته است.

بازتاب رسانه‌ای:

محتوای تولیدشده برای صدا و سیمای استان البرز ارسال شده است.

این محتوا در کانال‌های مجازی مرتبط با مربیان آموزشی (حدود ۲۰۰۰ عضو) منتشر شده است.

استقبال مربیان باعث شده که درخواست‌هایی برای اجرای مجدد برنامه در مناطق دیگر ارائه شود.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

ویژگی‌های نوآورانه:

اجرای معمایی و چالشی: برخلاف بسیاری از فعالیت‌های تبلیغی که به صورت سخنرانی اجرا می‌شوند، این طرح به شکل تعاملی و بازی‌محور طراحی شده است.

ایجاد انگیزه در کودکان: دانش‌آموزان به دلیل ساختار معمایی برنامه، برای حل چالش‌ها انگیزه بیشتری دارند و این امر موجب یادگیری عمیق‌تر مفاهیم دینی و اجتماعی می‌شود.

تلفیق محتوا با مسابقه: روند اجرای برنامه به گونه‌ای است که هر مرحله یک معما حل می‌شود و در نهایت مفهوم نهایی از طریق مسابقه کشف می‌شود.

مهم‌ترین شاخصه فعالیت:

محتوای ارائه‌شده به‌صورت فعال و چالش‌برانگیز است، به جای اینکه صرفاً یک روایت یک‌طرفه باشد.

ارتباط تعاملی با دانش‌آموزان باعث افزایش اثربخشی طرح شده است.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مقابله با تبلیغات منفی رسانه‌های معاند درباره سیاست‌های جمهوری اسلامی و حمایت از کشورهای اسلامی.

افزایش آگاهی و معرفت سیاسی-اجتماعی کودکان و نوجوانان نسبت به اتحاد اسلامی و اهمیت همکاری بین کشورهای مسلمان.

پاسخگویی به شبهات رایج بین کودکان و نوجوانان درباره سیاست‌های جمهوری اسلامی، مانند دلایل حمایت ایران از کشورهای دیگر.

نتایج و دستاوردها:

دانش‌آموزان پس از شرکت در این برنامه، دیدگاه روشنی نسبت به اتحاد بین کشورهای اسلامی پیدا می‌کنند.

شبهات مربوط به سیاست‌های حمایتی جمهوری اسلامی ایران برطرف می‌شود.

دانش‌آموزان با ارزش‌های اسلامی مانند وفاداری، عزت، همکاری و صبر آشنا می‌شوند.

مربیان و معلمان علاقه‌مند شده‌اند که این طرح را در مدارس و مراکز آموزشی دیگر نیز اجرا کنند.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

چالش اول: کمبود حمایت نهادهای رسمی

این طرح به آموزش و پرورش ارائه شده، اما فقط در حد بارگذاری در کانال رسمی این نهاد باقی مانده است.

هیچ فرصتی برای اجرای حضوری در مدارس فراهم نشده است، در حالی که اجرای حضوری می‌تواند تأثیرگذاری بیشتری داشته باشد.

چالش دوم: کمبود انگیزه و تنبلی فردی

مجری طرح معتقد است که اگر خودش در توسعه و اجرای گسترده‌تر این برنامه سستی کند، ممکن است طرح به درستی رشد نکند.

در نتیجه، نیاز به پشتکار و پیگیری بیشتر برای گسترش طرح وجود دارد.

چالش سوم: مشکلات فنی در ضبط و تولید محتوا

ضبط و تولید محتوای ویدیویی نیاز به تجهیزات و تخصص دارد.

در حال حاضر، بنیاد مهدویت در ضبط برنامه کمک کرده است، اما در صورت عدم دسترسی به این امکانات، روند تولید محتوا با مشکل مواجه می‌شود.