گروه تربیتی نعم‌الامیر

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت گروه «نم امیر» به برگزاری کلاس‌های هدفمند برای دختران دانش‌آموز از مقطع ابتدایی تا دبیرستان اختصاص دارد. این کلاس‌ها در مسجد و تحت نظر امام جماعت برگزار می‌شود. روش اجرا به این صورت است که ابتدا ثبت‌نام دانش‌آموزان انجام شده، سپس برنامه‌ریزی‌های لازم برای دوره‌ها تدوین می‌شود. محتوای آموزشی این کلاس‌ها بر سه محور عقاید، احکام و اخلاق استوار است و برای جذب بهتر کودکان و نوجوانان، از بازی، تفریح، ورزش، اردو و فعالیت‌های هنری همچون کاردستی و کیک‌پزی نیز استفاده می‌شود.

فرآیند و مراحل اجرا:

ثبت‌نام و برنامه‌ریزی: در دوره‌های تابستانه و همچنین پاییز و زمستان ثبت‌نام انجام می‌شود.

تهیه محتوا: مربیان محتواهای آموزشی را با توجه به نیازهای سنی کودکان تدوین می‌کنند.

اجرای کلاس‌ها: کلاس‌ها به‌صورت مجزا و با تفکیک پایه‌ها برگزار می‌شوند. هر کلاس دو مربی دارد که یکی بر روی مباحث معرفتی و دیگری بر روی فعالیت‌های تفریحی تمرکز دارد.

نظارت و هدایت: فعالیت‌ها زیر نظر امام جماعت مسجد انجام شده و به صورت منظم ارزیابی و بهبود می‌یابند.

جرقه اولیه: این طرح برای رفع نیازهای تربیتی و دینی دختران دانش‌آموز و همچنین ایجاد پیوند میان آن‌ها و طلاب حوزه علمیه آغاز شده است. مجری طرح پیشنهاد داده که این محتواها در حوزه‌های علمیه نیز اجرایی شوند تا طلاب علاوه بر یادگیری مباحث نظری، تجربه عملی در آموزش نیز کسب کنند.

مخاطب‌شناسی: این فعالیت مختص دختران دانش‌آموز در مقاطع ابتدایی تا دبیرستان است. گروه سنی مختلف نیازهای متفاوتی دارند که در برنامه‌ریزی لحاظ می‌شود. برای سنین پایین، آموزش‌ها با بازی همراه است و برای نوجوانان، مباحث معرفتی، احکام و اخلاق با روش‌های جذاب‌تری ارائه می‌شود.

منابع انسانی: گروه اجرایی متشکل از ۳۵ نفر خانم است که عمدتاً از طلاب و مبلغان انتخاب شده‌اند. این افراد از طریق تحقیق و شناخت قبلی گزینش شده‌اند تا نقش خود را به بهترین نحو ایفا کنند.

ابزار و امکانات:

مکان: کلاس‌ها در مسجد برگزار می‌شوند که دارای اتاق‌های مجزا و تخته است.

تجهیزات آموزشی: مربیان وسایل مورد نیاز آموزشی مانند وسایل کاردستی و تجهیزات کلاس را خودشان فراهم می‌کنند.

بازتاب رسانه‌ای: در مصاحبه اشاره‌ای به بازتاب رسانه‌ای این فعالیت نشده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

این طرح به‌دلیل ایجاد پیوند میان دختران نوجوان و فضای مذهبی، به‌ویژه حوزه‌های علمیه، دارای نوآوری است. این پیوند باعث می‌شود دانش‌آموزان از سنین پایین با محیط‌های دینی آشنا شوند و مسیر مذهبی خود را آگاهانه‌تر انتخاب کنند.

مهم‌ترین شاخصه فعالیت: برجسته‌ترین ویژگی این فعالیت، ارائه محتوای مذهبی (احکام، عقاید و اخلاق) در کنار برنامه‌های شاد و تفریحی است. این ترکیب موجب می‌شود که دختران علاوه بر آموزش‌های دینی، اوقات خوشی را سپری کرده و از فضای خشک و خسته‌کننده فاصله بگیرند.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

نیازهای اصلی مخاطبان:

نیاز به تفریح و بازی: بسیاری از خانواده‌ها صرفاً به موفقیت تحصیلی فرزندانشان توجه دارند و از نیازهای تفریحی و اجتماعی آن‌ها غافل هستند.

نیاز به آموزش احکام و معارف دینی: در مدارس دولتی، این آموزش‌ها ضعیف و حاشیه‌ای است.

نیاز به رشد مهارت‌های عملی و هنری: دختران علاقه زیادی به یادگیری مهارت‌هایی مانند خیاطی، کاردستی و کارهای هنری دارند.

چگونگی رفع نیازها:

محتوای آموزشی در قالب بازی، تفریح و مسابقه ارائه می‌شود تا تأثیرگذاری بیشتری داشته باشد.

برای هر گروه سنی برنامه ویژه‌ای تدوین شده تا آموزش‌ها متناسب با سطح درک آن‌ها باشد.

همراهی با طلاب، زمینه آشنایی بیشتر با حوزه علمیه و افزایش آگاهی درباره ثبت‌نام در این مراکز را فراهم می‌کند.

نتایج و دستاوردها:

بهبود چشمگیر در نمازخوانی و آگاهی دینی دانش‌آموزان

افزایش علاقه کودکان به قرآن و احکام دینی

رشد مهارت‌های اجتماعی و افزایش تعامل مثبت میان همسالان

افزایش شناخت دختران از حوزه‌های علمیه و امکان جذب آن‌ها به این فضا

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

کمبود نیروی انسانی مناسب: یافتن افراد متعهد و آشنا با روش‌های آموزشی یکی از مشکلات اصلی بوده است.

محدودیت فضای آموزشی: گاهی به دلیل کمبود فضا، مجبور بوده‌اند تعداد بیشتری از دانش‌آموزان را در یک کلاس کوچک بپذیرند.

جذب نیروهای متخصص: گرچه بسیاری از مربیان از طلاب هستند، اما نیاز به آموزش‌های تخصصی‌تر در حوزه کلاس‌داری و تربیت کودکان وجود دارد.

این طرح، با وجود چالش‌هایش، توانسته است نقش مؤثری در تربیت دینی و اجتماعی دختران دانش‌آموز ایفا کند و در صورت توسعه و بهبود امکانات، می‌تواند نتایج بهتری به همراه داشته باشد.