روز مادر

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت خانم آنیتام میرشکار در قالب برگزاری جشن‌های مذهبی و مناسبتی با محوریت ولادت حضرت زینب (س) و روز مادر برای بانوان و کودکان، به ویژه کودکان استثنائی، طراحی و اجرا شده است. فرآیند اجرایی به‌صورت خودجوش، با همکاری گروهی چهار نفره شامل خود ایشان، خواهرشان و دو نفر از خواهران طلبه دیگر انجام می‌گیرد.

مراحل اجرایی این طرح‌ها شامل:

طراحی بنر تبلیغاتی و پخش در فضای مجازی جهت اطلاع‌رسانی و جذب مخاطب

جمع‌آوری کمک‌های مالی از میان طلاب، اساتید حوزه و از شهریه شخصی برای تأمین هزینه‌ها

تهیه هدایا، بسته‌های فرهنگی و پذیرایی

اجرای برنامه‌ها شامل مجری‌گری، مسابقه، سخنرانی کوتاه، داستان، لطیفه، و بازی‌های تعاملی

قالب فعالیت‌ها جشن‌محور بوده و در دو سطح برگزار شده است: یکی برای بانوان (اعم از بانوان حوزه و عموم مردم) و دیگری برای کودکان استثنائی (کم‌شنوا و ناشنوا) که با رعایت اقتضائات سنی و شرایط جسمی آنان طراحی شده است.

مخاطبان در جشن ولادت حضرت زینب و روز مادر بانوان از اقشار مختلف بودند، و در برنامه ویژه کودکان، دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی مدارس استثنائی حضور داشتند. برنامه‌های ویژه این گروه با طراحی متفاوت، شامل بازی‌های حرکتی با توپ، قصه‌گویی، و توزیع هدایای بصری ساده و قابل استفاده، اجرا شد.

ابزار و امکانات مورد استفاده، بسیار ابتدایی بوده و شامل مقوا، شکلات، پاکت‌های دست‌ساز، مداد رنگی، و در صورت امکان، استفاده از کلیپ و فیلم در حوزه بوده است. در مدرسه کودکان استثنائی به دلیل نبود امکانات صوتی و تصویری، فیلم‌ها قابل پخش نبوده‌اند.

بازتاب رسانه‌ای رسمی برای این فعالیت‌ها وجود نداشته است، و تنها برخی محتواها در گروه‌های جهادی یا کانال‌های فرهنگی منتشر شده‌اند. بنابراین، (در این مصاحبه جواب این بخش سوال به شکل رسانه‌ای رسمی وجود ندارد).

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

تمایز این فعالیت در چند جنبه خلاصه می‌شود:

اجرای مستقل و بدون حمایت از نهاد یا سازمانی مشخص، تنها با اتکا به منابع شخصی و گروهی.

توجه خاص به کودکان استثنائی به‌عنوان گروهی کمتر مورد توجه در برنامه‌های فرهنگی، و تطبیق محتوا و شیوه‌های ارتباطی متناسب با وضعیت جسمی و روانی آنان.

استفاده از روش‌هایی چون بازی، لطیفه، جایزه و ایجاد فضای عاطفی و شاد در کنار انتقال پیام‌های دینی و فرهنگی.

بهره‌گیری از بسته‌های فرهنگی دست‌ساز با الهام از زندگی شهدا و مفاهیم ارزشی، که جنبه آموزشی نیز دارد.

مهم‌ترین شاخصه و بخش برجسته فعالیت، سناریوی خلاقانه و روش اجرایی برنامه‌ها است که با بهره‌گیری از عناصر جذاب و تعاملی، مخاطب را درگیر مفاهیم دینی و اخلاقی می‌سازد.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

این فعالیت به نیازهای فرهنگی، عاطفی، و شناختی بانوان و کودکان – به ویژه گروه‌های خاص – پاسخ می‌دهد. مخاطبان از طریق این برنامه‌ها با مفاهیم ارزشی نظیر حجاب، ولایت، زندگی ائمه، حیا و احترام آشنا می‌شوند.

در حوزه بانوان، پاسخ به نیاز به آگاهی دینی، تعامل اجتماعی، و نشاط جمعی مدنظر قرار گرفته، و در حوزه کودکان، ایجاد خاطره خوش دینی و تربیتی، انگیزه‌بخشی از طریق هدایا، و انتقال مفاهیم با زبان ساده و کودکانه پیگیری شده است.

نتایج ملموس این فعالیت‌ها شامل:

مشاهده تغییر در پوشش بانوان بعد از مراسم

مشارکت فعال دانش‌آموزان در طرح‌های خیریه مانند صندوق صدقه مدرسه

استقبال گسترده و اثرگذاری عاطفی بالا، به‌ویژه در کودکان استثنائی

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

موانع اصلی این فعالیت عبارت‌اند از:

کمبود بودجه: تأمین هزینه‌ها صرفاً از طریق کمک‌های شخصی و جمعی بوده است.

نبود حمایت نهادی: عدم دریافت حمایت مالی یا اجرایی از سوی نهادها یا سازمان‌ها.

دشواری‌های اجرایی در مدارس: برای ورود به مدارس نیاز به مجوز رسمی بوده و این فرآیند با سختی انجام شده است.

محدودیت امکانات: در مدرسه کودکان استثنائی، امکانات سمعی و بصری لازم وجود نداشت.

با وجود این موانع، اجرای فعالیت‌ها با انگیزه شخصی، خلاقیت فردی و مشارکت گروهی محدود، به موفقیت انجامیده است.