تبلیغ بین‌الملل کودکان و نوجوانان قرآنی

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت اصلی در قالب طرحی با عنوان «تبلیغ بین‌الملل کودکان و نوجوانان قرآنی» در حال اجراست. این فعالیت یک پروژه آموزشی بین‌المللی است که توسط مؤسسه قرآنی "الکوثر" مستقر در کشور استرالیا با همکاری تیمی از طلاب ایرانی به‌صورت مجازی انجام می‌پذیرد. مجری این طرح یکی از اساتید این مجموعه است که به‌صورت آنلاین از ایران با دانش‌آموزان ارتباط دارد.

فرآیند اجرا از سال 2020 یا 2021 آغاز شده است. نخستین جرقه این طرح توسط یک طلبه ایرانی مقیم استرالیا زده شد که با دغدغه ترویج قرآن در محیط بین‌الملل، مؤسسه‌ای قرآنی در شهرهای سیدنی و ملبورن تأسیس نمود. این مؤسسه ابتدا با محورهایی همچون قرائت، تجوید، صوت و لحن فعالیت خود را آغاز کرد. پس از مدتی، ارتباط مجازی با اساتید ایرانی شکل گرفت و آموزش‌ها به‌صورت آنلاین ادامه یافت.

روش اجرا به‌صورت کلاس‌داری مجازی است. تدریس مفاهیم قرآن، حفظ، تفسیر و همچنین دروس جانبی مانند اسلامیک استادی (مطالعات اسلامی) از جمله محتوای آموزشی است. تدریس از طریق محیط آموزشی گوگل میت انجام می‌شود که قابلیت اشتراک تصویر، ویدئو، صدا و محتوای نوشتاری دارد.

مراحل اجرا شامل انتخاب دانش‌آموز، جلسه معارفه، شناخت ویژگی‌های فردی و فرهنگی هر دانش‌آموز، طراحی سناریوی آموزشی اختصاصی، و اجرای مستمر کلاس‌های مجازی است.

مخاطب‌شناسی بر پایه شناخت فرهنگی و روانی دقیق مخاطبان است. این طرح ویژه کودکان و نوجوانان مسلمان مقیم استرالیاست (در شهرهای ملبورن و سیدنی) که عمدتاً اصالت‌هایی چون لبنانی، پاکستانی، عراقی، ایرانی و افغان دارند. رده سنی مخاطبان از حدود ۴ سال تا ۱۶ سال است و شامل هر دو جنس دختر و پسر می‌شود.

منابع انسانی این پروژه شامل یک تیم بین‌المللی است:

مدیر مؤسسه در ایران

مدیرعامل مقیم استرالیا

گروهی از اساتید ایرانی (حدود ۳۰–۴۰ نفر)

مجری طرح که یکی از اساتید فعال و پرمخاطب مؤسسه است

ابزار و امکانات مورد استفاده شامل فضای آموزشی آنلاین (Google Meet)، محتوای آماده شده از سوی مؤسسه، محتوای تولیدی شخصی اساتید، و ابزارهای کمک‌آموزشی مانند فلش‌کارت، شعر، بازی، و ابزارهای تعاملی کلاس مجازی است. هزینه‌های اینترنت و پشتیبانی زیرساختی نیز توسط مؤسسه تأمین می‌شود.

بازتاب رسانه‌ای فعالیت‌ها در صفحه اینستاگرام رسمی مؤسسه و وب‌سایت آن منتشر می‌شود. همچنین، قاری بین‌المللی محمد دهنوی به‌عنوان چهره مطرح رسانه‌ای در این پروژه نیز فعالیت دارد.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

مهم‌ترین وجه تمایز طرح از نگاه مجری، تدریس تخصصی مفاهیم قرآنی به کودکان در سطح بین‌الملل با استفاده از روش‌های نوین و خلاقانه آموزشی در فضای مجازی است. سناریوی اختصاصی طراحی‌شده برای هر کلاس و هر دانش‌آموز، با توجه به ویژگی‌های فردی، فرهنگی و خانوادگی، بخش نوآورانه طرح محسوب می‌شود.

بخش برجسته این فعالیت، سناریوهای آموزشی پویا و تعاملی است که باعث شده بچه‌ها جذب کلاس شوند و حتی بسیاری از خانواده‌های غیرمسلمان نیز فرزندانشان را در مدارس اسلامی ثبت‌نام کنند یا خواهان ادامه تدریس با همان استاد شوند. این جذاب‌سازی از طریق بازی، محتواهای متنوع، روش‌های داستان‌پردازی، و پرداختن به موضوعات عمیق اعتقادی مانند مراقبه و محاسبه نفس صورت می‌گیرد.

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

این فعالیت پاسخ‌گوی چندین نیاز اساسی مخاطبان است:

نیاز فکری و اعتقادی: آموزش مفاهیم دینی در جامعه‌ای که مناسک مذهبی رایج نیست

نیاز روحی و هویتی: تقویت شخصیت دینی و هویتی کودکان مسلمان در فضای غیرایرانی

نیاز به محیط امن و جذاب آموزشی: ایجاد فضایی سالم، معنادار و جذاب برای آموزش مفاهیم دینی

دستاوردهای طرح شامل بازخوردهای مثبت خانواده‌ها، افزایش تمایل به ادامه کلاس با اساتید خاص، تحول شخصیتی در کودکان، استقبال خانواده‌ها از محتوای اسلامی، و حتی علاقه‌مندی برخی به فرهنگ ایرانی و زبان فارسی است. همچنین، در مواردی برخی دانش‌آموزان به سطحی از بلوغ فکری و دینی رسیده‌اند که در تعاملات روزانه‌شان تغییرات محسوسی ایجاد شده است.

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

مهم‌ترین چالش‌ها عبارت‌اند از:

محدودیت‌های کلاس مجازی در ایجاد ارتباط عمیق انسانی و تربیتی

عدم تسلط به زبان بومی برخی کشورها که مانع فعالیت حضوری شده است (مثلاً ترکیه)

عدم امکان مستندسازی به‌دلیل ملاحظات امنیتی و فرهنگی خانواده‌ها در خارج از ایران

تفاوت‌های فرهنگی گسترده میان کودکان مهاجر و دشواری در شناخت سریع آن‌ها

تأمین اینترنت و زیرساخت‌های آنلاین مناسب

با این حال، با سعه صدر، استفاده از تجربیات دیگر اساتید و پشتکار، این چالش‌ها تا حد زیادی کنترل و مدیریت شده‌اند.