آموزش قرآن به لحن عربی نوین

فعالیت شما چیست و چگونه است؟ فرآیند، روش اجرا، مراحل، جرقه اولیه، جزئیات، قالب، مخاطب شناسی، منابع انسانی، ابزار و امکانات، بازتاب رسانه ای، را توضیح دهید.

فعالیت ارائه‌شده توسط خانم اکبری، آموزش مفاهیم قرآنی و احکام اسلامی از طریق داستان‌گویی و بازی به کودکان ۸ تا ۱۲ سال است. این فعالیت در قالب یک برنامه آموزشی با ترکیب روش‌های خلاقانه، بازی و رقابت انجام می‌شود. فرآیند، مراحل و جزئیات به شرح زیر است:

فرآیند و مراحل اجرا:

آموزش قرآن از طریق داستان‌گویی:

ابتدا داستان مرتبط با مفاهیم قرآنی (مانند داستان حضرت آدم) برای کودکان روایت می‌شود.

مفاهیم قرآنی (مانند فتحه، کسره، واجبات نماز و احکام) به‌صورت بازی‌های گروهی آموزش داده می‌شود.

استفاده از کارت‌های آموزشی:

کارت‌ها شامل مفاهیم قرآنی مانند واجبات، احکام، حیوانات در قرآن و مستحبات است.

کارت‌ها به‌صورت بازی طراحی شده‌اند.

اگر کودکی کارت اشتباه بردارد، امتیاز منفی دریافت می‌کند.

برنده تیمی است که کارت‌های صحیح بیشتری جمع کند.

ایجاد رقابت و انگیزه:

با دادن کارت امتیاز، رقابت میان کودکان شکل می‌گیرد.

کودکان تشویق می‌شوند که برای برنده شدن، توجه بیشتری به مفاهیم قرآنی داشته باشند.

اجرای نمایش و برنامه‌های فرهنگی:

مفاهیم قرآنی به شکل نمایش توسط خود کودکان اجرا می‌شود.

داستان‌ها و روایت‌ها به شکل تئاتر و پرده‌خوانی به نمایش درمی‌آیند.

سخنرانی و اجرای مرثیه نیز به‌صورت مشارکتی توسط کودکان انجام می‌شود.

برنامه‌های مناسبتی:

در ایام ولادت و شهادت اهل‌بیت (ع) برنامه‌های فرهنگی و مذهبی برگزار می‌شود.

مثال: در میلاد حضرت زینب (س)، بچه‌ها به روایتگری و اجرای تئاتر می‌پردازند.

جرقه اولیه:

این طرح از تجربه آموزش قرآن به کودکان در مهد قرآن شکل گرفت. کودکان به شیوه‌های سنتی آموزش قرآن علاقه نشان نمی‌دادند، اما با تلفیق داستان و بازی، استقبال بیشتری کردند.

مخاطب‌شناسی:

سن: ۸ تا ۱۲ سال (در مواردی تا ۱۷ و ۱۸ سال)

جنسیت: دختران و پسران

قشر: عمومی (از مناطق مختلف و با وضعیت اقتصادی و فرهنگی متفاوت)

وضعیت جسمی: عمدتاً سالم، اما پذیرای کودکان دارای معلولیت نیز هست.

منابع انسانی:

مربیان تربیت‌شده (حدود ۵۰ نفر طلبه)

دانش‌آموزان و کودکان به‌عنوان مجری و شرکت‌کننده

مادران و اولیای دانش‌آموزان در نقش پشتیبان

ابزار و امکانات:

کارت‌های آموزشی

کتاب آموزشی

اتاق و فضای آموزشی (در مساجد و مدارس)

سیستم صوتی، تخته وایت‌برد، نور کافی (در صورت دسترسی)

امکانات چاپ و پرینت (در صورت نبود پاورپوینت)

بازتاب رسانه‌ای:

فعالیت‌ها در سطح محلی مورد توجه قرار گرفته است.

گزارش‌هایی از طریق روزنامه‌ها و سازمان تبلیغات منتشر شده است.

تمایز این فعالیت نسبت به فعالیت‌های مشابه (جنبه نوآورانه) از نظر مجری چیست؟ مهمترین شاخصه فعالیت و بخش برجسته این فعالیت کدام است، قالب یا محتوا یا سناریو ؟

وجه تمایز:

استفاده از داستان و بازی به‌عنوان روش آموزشی

ایجاد رقابت و انگیزه با استفاده از کارت‌های امتیازی

طراحی برنامه‌های فرهنگی توسط خود کودکان

تمرکز بر اجرای نمایش و روایتگری توسط کودکان به‌جای آموزش صرفاً نظری

مهم‌ترین شاخصه فعالیت:

قالب: طراحی برنامه‌های آموزشی در قالب بازی و رقابت

محتوا: تلفیق مفاهیم قرآنی با داستان‌گویی

سناریو: مشارکت فعال کودکان در اجرای برنامه‌ها

این فعالیت ناظر به چه نیاز مخاطبان است (مساله شناسی و ریشه یابی)؟ فعالیت شما چگونه این نیاز را برطرف می‌کند؟ نتایج و دستاوردهای شما چیست؟

مساله‌شناسی:

عدم علاقه کودکان به شیوه‌های سنتی آموزش قرآن

نیاز به انگیزه و رقابت در یادگیری

نیاز به فهم عمیق مفاهیم قرآنی

چگونگی رفع نیاز:

آموزش قرآن با تلفیق داستان و بازی

ایجاد رقابت و انگیزه از طریق کارت‌های امتیاز

ارائه فرصت برای مشارکت در اجرای نمایش و روایتگری

نتایج و دستاوردها:

افزایش علاقه و انگیزه در یادگیری مفاهیم قرآنی

افزایش درک و بینش کودکان نسبت به مفاهیم دینی

تقویت مهارت‌های فردی و گروهی از طریق رقابت و مشارکت

افزایش ایمان به خدا و مفاهیم اعتقادی در کودکان

چالش‌ها و موانع کسب موفقیت (ریسک ها) این فعالیت را چه می‌دانید؟

عدم همکاری برخی مساجد:

برخی مساجد در ارائه فضای آموزشی همکاری لازم را ندارند.

در برخی موارد، هماهنگی با مسئولان بسیج و ائمه جماعت دشوار است.

کمبود امکانات:

نبود سیستم صوتی، ویدئو پروژکتور و تخته وایت‌برد در برخی مساجد

کمبود فضای آموزشی مناسب

مشکلات مالی:

نبود بودجه کافی برای تولید کارت‌ها و کتاب‌ها

مشکلات مالی در زمینه اجرای برنامه‌های نمایش و تئاتر

کمبود نیروی متخصص:

نیاز به مربیان بیشتر برای توسعه طرح در مناطق مختلف

دشواری در تأمین هزینه‌های رفت‌وآمد مربیان